日本《近親 そうかん エロ 動画》2行目ライン
近親 そうかん エロ 動画あらすじ
そ(🙅)う考えると、(🙍)「(🥐)かわい(🤕)そうに」と(👳)いう先(xiā(🍯)n )生の言葉の意(🅾)(yì )味は、こ(🌊)れまで考え(🎨)たのとはま(🛣)る(♈)で(🙈)ちがったものになって来(lái )た(🧛)。先生は、そ(🗳)の言葉(❗)に何(hé )もとくべつな意味をもたせようと(🎱)されたのではない。た(🛑)だ先生のはっきりしたご決意(✏)と自分(fè(🙁)n )に対(duì )す(👱)る愛(ài )情とが結びついて(🍍)、何の作為さ(💤)くいもなくそんな言(🌉)葉となっ(📀)てあら(👺)われたまでだ。そ(🗺)れにしても、先(🎉)生のそ(🎢)の(🍿)ご決意について、自分(fèn )がこれま(🗻)で一(yī )度(📩)(dù )も考えてみようと(🐎)さえしなかったということ(😓)は、(🤱)何という愚かさだ(😩)った(🍶)ろう。先生(shēng )が自分を(➿)どう考(🖊)え(🏟)て(✒)いられようと(🍪)、(🤭)その意味(🏆)で、自分は(🍧)たしかに己を知らない飛びあがり者だったにち(🏬)がいないのだ！ 次郎(🦊)の自(zì )己(🛫)(jǐ )反省(❔)(shěng )は(🐁)、昨日(rì(🎃) )以(🥒)(yǐ(👏) )来、こんなふうに(🎆)次(cì(📉) )第に深まって行くば(🦎)かりだった。「かわ(🐄)い(👉)そう(🚤)に」(👭)と(💭)いう(💉)言葉を(🧛)、先生のごく自(zì )然(🚊)な愛(🦖)(ài )情の言(yá(🏷)n )葉(🌹)だ(👧)と思(🛵)えば思(sī )うほど、それ(🚮)が深まって行くのだった。しかし、そうした(🍵)自己反(🌸)省(shěng )の苦しみ(😞)は(🔁)、彼に(🔼)と(🥩)ってはそうめずら(📒)しい(🙋)ことではなかった(📝)。彼は中(🔈)(zhōng )学(xué )入(🖲)学以来(lá(🕧)i )、と(🥧)り(🕉)わけ白鳥(niǎo )会入(👒)会後は、(🍜)絶(jué )え(💨)ず自己(jǐ )反省(shěng )の苦(🦅)しみを味(🚌)わって来た、といっても言(🥙)いす(😴)ぎ(⛺)ではなかったの(🐁)であ(🎩)る。だから、もし(🐴)それに朝(🏊)倉先生の(⚾)問題(👏)(tí(🐫) )が直(👲)接結(jié(🌽) )びついていなかった(📴)とすれば、彼(bǐ )は、き(👜)ょう学校(🛐)で、同級生た(🏣)ちにあやしまれ(🕸)るほど暗い顔はしていなか(🍹)ったかも知れない。彼を(🐜)絶望に(📨)近いほど(🕦)の気(🍉)持に(🎀)さそいこんで行(háng )ったの(🈳)は、何といっても(👉)、朝倉先生の(🆙)辞任が決(📺)定的であるということに気(qì )が(👮)つい(🐉)た(🐀)ことであっ(🎗)た。彼はそれを思(🖋)うと(📬)、もう何(🦍)(hé )も考(kǎo )える力(lì(🅾) )がなかった。幼いころ、乳(👦)母のお浜に(🧕)わかれたあとの(😝)あ(🙊)のう(🙀)つ(🛰)ろな気持(🍑)(chí )、母(💏)に死別れ(🔥)たあとの(💔)あの萎しなえるような気持、それがその(💞)まま現実と(✴)なって身に(🥞)せまっ(🛅)て来る(☝)ような感じがし(🐧)て、き(🏣)ょうは朝から誰とも口(🙇)を(🖕)きく気(qì )になれなか(🍘)ったのである。
「ふう(🤤)ん、(👓)本田(🕧)か。……(🕍)あいつはだめな奴(nú )さ。」
「(🆔)朝倉先生にお別れするか(🐩)らかい(📘)。」
(🥙)馬(mǎ )田も(💳)、そ(👝)れっきり口をきかなか(♓)った。二人は、か(🔐)なり永(yǒng )いこと、にらみあっ(🍷)た(⛱)まま突っ(📫)立っていた。次郎が視線も手足も微動(🔸)びど(🆖)うもさせなか(🌦)ったのに反して、馬田の視線はた(🚳)え(👄)ず波う(🏓)っており、(🗼)そ(🍨)の手足はいつももじもじと動いて(💧)いた。
次郎のふ(💱)み出した足(zú )はひ(🎟)と(🚫)りでにもとにも(🛴)どった。彼(bǐ )は棒立ちになっ(🐌)たま(🌑)ま、道(🎾)(dào )江か(🐴)ら馬田(tiá(💻)n )へ(🤷)、馬田(tián )から道(dà(📽)o )江(jiāng )へと、何(🕰)度も(🎥)視線を往復させた。そして(🍥)最後(hò(💢)u )に(💰)唾(tuò(♒) )を(😌)ごくり(✏)と飲み、自(zì(😮) )分(㊗)を落ちつける(🥋)た(🍴)めにかなり(🌰)の努力(📵)を払っ(👍)たあと、わざとの(⏬)ように足音を立てて歩き出した。
校(🧔)長室がひっそりし(💊)ているのにひきかえて、教員室は何(🌂)とな(🈷)く落(🆑)(luò )ちつきがなかった。三人、五(wǔ )人とかたま(🕒)って(⚡)立(lì )ち話(🚔)をしている様(yàng )子(zǐ(⭕) )が、あけ(🛐)放した窓から、いつも生徒た(🌩)ちの眼(yǎn )に(🙏)う(🚊)つった。また四年や(🧛)五年(niá(☕)n )の教室(🚎)に(🏫)出て来(lái )る先生たちの態度にも、(🍚)ふだんとかなりち(❤)がったと(🗯)ころがあった。いつ(🚣)も駄じゃれを(🍫)とばすの(🕡)を(🌡)得意(🏈)(yì(🕹) )にして(🐩)い(♊)る先生がい(🌳)やにまじめだったり、(😱)これまで教科書以(yǐ )外の話なんか一度(💈)もしたことのない先生が、(🐸)とって(🏍)つけた(🗑)よ(😍)うに(🕋)、修身め(⛏)い(📑)た話(⛴)(huà )をし出(💺)したり(💑)、ま(🚛)た中に(👋)は(㊙)、(🌸)変(biàn )に(🧠)にや(🦁)に(📶)やしなが(🕵)ら(🚨)、「こないだ大(dà )垣前校長からお手紙をい(👪)ただいて(🐌)ね。」と、そ(👈)の(🕦)手(shǒu )紙(🌼)の中に書(shū )いてあ(👜)った(💚)という一(🛑)(yī(🕐) )二の文句を引き(⬅)出し(🔝)て(🖼)、前(📨)校(🕘)(xiào )長をほめ、(🔫)自分(fèn )と前校長の間には何か特別の関係でもあったかのようにほの(🎪)め(🀄)かしたりする先生も(🏍)あった。すべてこういう(🎊)こと(🌅)が何を説明し(🐏)ている(🔩)かは、生徒(🎿)たち(🚕)にむ(🔇)ろんわか(🆗)りすぎ(🚟)るほどわかっていた。だから休み時(shí )間になると(🥇)、彼らはそれを(⬛)材(cái )料(lià(🛫)o )にして先(🖌)生た(🌎)ちの品定めをするの(⌛)に忙しかった(👑)。こんな場合(🙍)、(📬)いつも奇抜な(🍌)思い(🐔)つ(📔)き(🥘)をやるの(⛎)で人気(qì(🏺) )のある五年の(🎾)森川とい(🌤)う生徒は、四年と五年の各教(jiāo )室(🕒)をまわってそ(🍡)の品(🧠)定めをきいてあるいていたが、昼(zhòu )休みの時(🐁)間(jiān )には、もう(📮)校友(👵)会事務室の黒(🈺)板(💮)に(🎤)「(㊗)教(jiāo )員適性審査(🕟)採(cǎi )点(📋)表」というのを書(🌜)(shū(📿) )きあげて(🧣)いた(📰)。校(🥣)友会事務室は、生(🏳)徒(🤪)(tú )控所(suǒ )の横の小(xiǎo )さな(👩)室で、間はガラス(🆔)戸で(✌)仕切ってあ(🦔)ったので、控所か(📨)らは(🚝)ま(🐩)る見えだった。校友(🗼)(yǒu )会の委(wě(🍉)i )員たち五(wǔ )六(🏃)名が中(zhōng )で(🥃)わいわいさ(😍)わ(😎)いでいる声をききつ(🎯)けて、ふだんは遠慮(🃏)しがち(⏺)な(🍌)一(🎌)(yī(🥞) )二年の生徒たちまでが押(🏡)しよ(😆)せて(🔳)来(lái )たが、その採点表の(💊)左の端(duān )には、馬(📟)賊、チャ(🏒)ップリン、かま(🦒)きり(🛅)、(💠)あざらし、おでん、花王石けん、(🚗)長(🍋)(zhǎng )茄(qié(💚) )子(😔)、瓦(🌶)煎(👳)餅(🍇)、といったような先(xiān )生たち(🚗)のあだ名(🥝)が縦にな(🌁)ら(🐲)んでおり、それに括(🛠)弧かっこして受持学科名(míng )が(🤪)書(🚗)(shū(📈) )いて(💝)あった。そし(🏷)て、そ(🚖)の右に点数欄と備考欄とがあったが、(💒)点数(shù )欄には五点とい(🕯)うの(👦)が一つあ(😄)るき(🕑)りで、あとはみな四点(🐺)以(👵)(yǐ(🐅) )下(😍)(xià(👎) )だった。零点はさ(🤳)すがに一つもなかった(🔻)。備(⚓)考(kǎo )欄には、「品(pǐn )性下劣、御殿(🍧)女中の如し」とか、「駈落(luò )かけ(🛳)お(🧥)ち三回心中未遂一回(huí )」とか、「野心満(mǎn )々、惜し(🥠)む(🔋)らくは低能」と(🌨)か、「彼(🤭)いつの日にか(🌄)悔い改めん」と(⏸)か、「愚(🤯)鈍なるが如(rú )くにして(📓)、(🍇)最も警(💡)戒を要す」と(🚿)か(📔)、そうい(💄)っ(⏳)たさ(📺)まざまの(🔙)文句が、いっぱい(🛠)書きつめ(🥑)て(🌪)あった。五点の評点をもら(🎬)ったのは(🐢)「あざらし」先(xiān )生(🤧)だったが、(🌊)その備考欄には「性粗(cū(👌) )野にして稚気(🛶)あり、(⌚)陰険とは認めが(🏫)たし、(🐚)合否(🦄)の判定(🚉)(dìng )は後日会議(🛷)の結果にま(🍓)つ(🍈)」(🕴)と(🚣)あった。
ついこな(🌀)いだ、朝倉先(🏩)生(🏗)のことで道(dà(🦀)o )江(jiāng )と話し(👅)あった時、道江の自分に対する心づかいを(🏜)、あれほど無(😡)造(zào )作に(🐍)、――考(🍻)え(😜)よ(🍿)う(👴)で(🥢)は侮(🐊)辱とも思える(📯)ほどの(🚕)無造作(🌬)(zuò )な態度で(📥)退(tuì(🆑) )け(🐙)た自(🥊)分(🏅)が、きょうは、たとえ(👸)わ(🔃)ずかな(🍭)時間に(📙)せよ、道江の問(🏺)題に夢(💻)中に(👒)なっ(🎀)て、朝倉(🗃)先生の(😋)ことをまる(🤧)で忘れて(🌍)しまってい(🕤)る(🤦)。何と(🈶)いう矛(🔵)盾だろう。いや(👥)、(🍔)何という軽薄(báo )さだろう(⏭)。
(😚)松(sō(😨)ng )の木の間(🛋)をもるひっそりした日(rì )ざしの中に、砂(shā(🌃) )地をふむ靴音(🍦)(yīn )が(🈺)ざく(📑)ざくと異様に高く(🏗)ひびいた。そのほか(♿)に(😅)は何(🐆)(hé )の物(🆙)音もきこえな(👕)い。
そう言っ(🤟)て彼女(🥍)が説明(🙁)したところによると、馬田(tián )のいたず(🌖)らは(🥕)、(🧑)もうき(😚)ょうで三度目(🏇)で、いつも一心(xī(🌔)n )橋の向(xiàng )こうの土手のか(🍪)げに(🚈)ねころ(🚳)んだりして(🕞)、道江(jiāng )の帰り(⬛)を待伏せ(📕)て(📞)いる。最初(🚛)の時は、だしぬけに彼(bǐ )女(🍃)を(⛱)呼び(🙆)とめて(😓)手(shǒu )紙を(🤓)渡した。道江がすぐそれを(👁)投(🍗)げ(🔨)す(📂)て(🌰)ると、彼はあわ(🐅)てて(🐯)それ(📬)をひろいながら、何(🍩)かおど(🌖)かすようなことを言っ(➿)た。二度目(mù )は、し(🤡)つこく道(dào )江の(🔆)そばにくっつ(✌)いて歩きながら、いろん(🔗)ないやらしい(🍈)こ(🕖)とを言い(⌚)、村の入(👁)口近(jì(❎)n )くになっていき(🏮)なり彼女の手(🚖)を握(🎧)ろうとしたが、(🔡)彼女は大声(🏫)を(🍠)立てて逃げた。そ(⏺)してき(👊)ょうは三(💛)度(🔜)(dù )目(🤢)だが、道(dào )江(jiāng )の方(fāng )で(🍾)警(jǐng )戒(💼)し(🔔)てい(🚟)て、馬田のいるのがわかったので、す(🈂)ぐ橋を引きか(🀄)え(💺)してこ(⛏)ちらに逃げて(🍪)来た、(🐦)という(🈹)のである。
「しか(🧜)し、そ(🍴)れなら、な(⏩)おさら(🏹)こん(💸)な時(💣)には活躍しそうなもの(🌟)じゃ(👦)な(🉐)いか。」
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