と、(📎)敏子(🐄)が微(📏)笑しながら、
校(🗨)長室におけ(🈸)る(🎥)会見の様子は、あとで(🤣)四人が――と言(👱)っても平(💁)尾(🌺)はあまり(🛸)しゃ(🌍)べらなか(🦄)ったが(⛩)――(👖)みん(👅)なに話(huà )し(🛴)たとこ(⛱)ろに(💆)よると、(😋)かなり(🎦)悲(🥓)哀感を(😂)そそるものだったら(🎒)しい。元来(lái )花山校(🐳)長(zhǎng )の(📑)鼻は、馬田(🎼)(tián )が次(🥍)郎(láng )のうち(🖕)で言(yán )っ(😣)たように、(👺)実際い(❗)かにもちょっ(♑)ぴりし(🚦)て(🏿)い(✋)る。恰好だけ(✨)は、美人の鼻(bí )といって(🏫)もい(🧤)い(😶)ほど(📴)ととの(🛡)って(💂)い(😇)るのだが、顔(👜)(yá )の面(🕎)積に比較して、(⛄)それ(🔭)があまり(🏚)に(😵)も小さすぎるの(🎆)で(🔼)ある(🥍)。血色のわるい、それ(🖼)でいていや(📀)に(🧓)つるつる光ってい(🐉)るだだっ広い顔のまんな(🌱)かに、つ(🔞)つ(🧔)ましすぎるほどつつ(⛱)ま(🏷)しく、そしてそれ故に安定(dìng )しす(🕶)ぎる(🙅)ほど(🌄)安定(🔬)(dìng )してくっついて(👶)いるその鼻(bí )を(🆎)、校長(zhǎng )就任(🕧)のその日(🆕)以来、生徒たち(👆)は「(🈹)ピラ(🏧)ミッド遠望(wàng )」と呼(⚡)んで(🌓)鑑賞してい(📻)るのであるが、それは決(🚧)(jué )して的はずれの形容だとはいえない(🥇)。生徒間に、そ(🌜)れほど安(ān )定(😮)した印(yìn )象をあたえ(📝)て(🌐)い(🗳)るその鼻(bí )が、血書を差(chà )出(chū )した瞬(💳)間、ぴ(🏷)く(🚽)りと(🔈)動(💋)き(🕹)、しかも多(duō )少額(🚣)の方(fāng )にず(🕰)れ(🔍)たように感じら(🏇)れ(😂)たという(🐋)のだ(🌬)から、およそ、(📿)その場の光(guāng )景(jǐng )が察(chá )しられるであろう。
と、朝(🤘)倉先(✏)生は、ちょ(🥛)っと思(🅾)案(àn )しあんしていたが(❔)、
「じゃあ、戦えばいいんでしょう(❕)。逃(tá(🎆)o )げてばかりいない(🕞)で。」
「(🌵)なるかも知れ(🦆)ま(🕴)せん。しかし(🕣)、(💻)なったってい(⏪)いんです。」
敏子の言(🥧)(yán )葉つきには、道江(💱)(jiā(🥟)ng )と同(tóng )じ意味(wè(🌇)i )のこ(🚓)とを言うにしても、(👖)どことはなしに知性的なひら(👳)めきがあった。次(🤟)郎には、(🗃)それが(🐙)はっきり感じ(🌾)られた。それだけに、彼の道(📡)江に対する(🉑)腹立たし(🤭)さは一(yī )層(cé(🙂)ng )つ(🧝)の(🍿)るのであ(🌑)った。彼はいかにも不服そう(🗒)に、しばらく敏(mǐn )子の(🤚)顔を見つめてい(⛅)たが(🧖)、
「(🐒)それもそうね。」
と(💟)、(🗝)敏子(zǐ )は(🛸)、ちょっ(🙋)と(👆)間をおいて、
「す(😒)ぐう(🆙)しろか(🥞)らさ(🤔)。二(🥤)丁ぐらいはなれていたかな(✉)。」
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