と、最初(♉)の提案(🚪)(àn )者て(🏢)い(🔢)あんしゃが(🐜)、ちょっと間をおいて、たずねた。そ(🚯)れはいかにも(🐓)自信(xìn )の(🛰)ないた(🙈)ずねようだっ(⌚)た。
次郎は、三つ(❣)ボ(🍠)タン(👁)が自分を追っかけるのを、(🤛)演説(❕)し(🦐)た生(😅)(shēng )徒がと(🏟)めているん(🏭)だな、と思いな(🦑)がら、足を早めた(🚩)。
「(🏡)そん(❓)なこと(🗡)頼(⭐)(lài )むの、卑怯です。」
雨天(tiān )体操場(😪)(chǎng )事件(😚)(jià(🆚)n )は(🏳)、翌日にな(🎚)ると、も(🧖)う全(quán )校生(shēng )徒の噂(zǔ(⛵)n )の種(🐖)に(🍑)な(🔠)っていた。恭一の(🕝)教室でも、(🙃)始業前からそ(🏸)の話でにぎや(🚣)かだった。
「(🖤)少々気(🕠)(qì )の(📧)毒になって(🐘)くるね。」
「しようが(🎴)ないさ。」
(😱)もっとも、(🐉)生徒間(🎽)の噂によ(🦎)ると、校(🏚)内に二(🌬)人や三人(🗝)は、尊(zūn )敬に(🙀)値する先(xiān )生がいないでも(🌨)ないらしかった。ま(✌)た、入(🕥)学式の(😸)時に、彼が校長(🚤)か(🐺)らうけた印象も、まだすっかり消え(🍔)ていた(😃)わけで(🧝)はなかった(✅)。し(🏑)かし、そうした先生た(💘)ち(👳)は、次郎(🕹)(lá(⤵)ng )た(💿)ちとはまる(🤜)でべつの世界に(🚗)住(📞)んでいるようなも(🎽)ので、めったにその顔(🔀)を(💵)のぞく(👑)ことさえ出(chū )来(🚘)ないの(♉)だった。次郎は、そのため(📘)に、中(zhōng )学校(❄)(xià(👐)o )というと(🐤)ころは、小学校にくらべてずっと奥行があるような気もした(🍲)が、ま(🌫)たいやに不(🎵)便(😧)なところのようにも思(📷)(sī(🍴) )った。
みん(🖲)なは愉(💱)快そうに笑(xià(🍝)o )った(🛐)。四年(nián )生と五年生(🔋)と(🏈)の(🎑)そり(💁)があわない(🌥)のは、毎年の(🚤)こと(🈸)だが、今年(🥓)の(🐆)五年(✊)生には、とくべ(🚎)つ無(wú )茶な連(liá(🌑)n )中(🍢)が(😶)多(💊)いので、四(😥)(sì )年(🏫)(nián )生の反感(🌮)もそれだ(🏴)け大(dà )きいのだった。
(「一番」――(😷)「偉(wěi )い人(ré(🕋)n )」――乳(🚚)(rǔ )母やのおきまり文句はいつもこれ(💑)だ。乳(rǔ(🈁) )母(mǔ )やは、(🦀)しかし、何がほんとう(🆙)に偉(wěi )いのかわかって(🐏)い(🎂)る(🗓)の(👧)だろ(📋)うか(♉)。)
次郎は、あっけにとられたような顔をして、大(dà )沢を見(🛍)つめた(⏰)。
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