「つかまえろ!」
「うう(🍥)ん、ちっとも(🍷)。……僕も君らの話(🥖)をき(🤙)いて、今はじめて知(zhī )った(🍘)んだ(💚)よ(🕌)。」
「誰に(😠)も言わんでおいて(🎡)くれよ(🕣)。」
「あたりまえ(🌊)にしていても、生(shēng )意(🏯)気だ(📕)っ(🎯)て言(yán )ったら?(🧦)」(🎷)
(🐮)彼(bǐ )は、い(👧)つ(🕦)とはなし(😇)に(😘)、そんな気がして(❗)い(🤖)た。はっ(👥)きり(💗)意識して、そうなろうと努め(🎲)たわけ(🐁)でも(🔇)なかったが、(⛅)中学に(👰)入学して以来、日(✈)一日(rì )と(🚃)、(🦐)母(mǔ )や(🌜)祖母の問題がその深刻さを減じて行(háng )き、このご(🎞)ろ(🥫)では、よほどのこと(⏩)が(🦈)ないかぎり、たいして気(qì )に(🍃)も(⬜)かからなくなっ(✒)て来(lái )たのである。それ(🍨)は、た(🏭)しか(🐁)に、中学校(xiào )というもの(🏰)の空(🚝)気(qì(🛰) )が、彼(🍔)にいろいろの新し(🐛)い問題をあ(📙)たえ、彼(bǐ )の関心を、(🕹)急に家(👢)(jiā )庭以外の世界(jiè(🎎) )にまで拡げ(😊)て(💧)くれた(🐮)結(jié )果(🤛)(guǒ )に(👸)ちがいな(🔰)かった。その意味(wè(🔚)i )では、中(zhōng )学校(xiào )というと(🕠)ころも、尊敬すべき(👅)先(🙂)生がいるいないにかかわ(😇)らず(📍)、(🌱)人(🐙)間を成長させ(😊)る何(🛑)(hé )かの魔(🎄)術をもっ(👋)たところだ、(🔃)といえるであろう。
(🌕)も(✨)っとも、生(shēng )徒(tú )間(📞)の(🅱)噂によ(⚓)ると、校内に二(😙)(èr )人や三人(🔥)は、尊敬に値する先生(shēng )がいないでもない(🏑)らしかった。また(🐥)、入学(🧣)式(🛫)(shì )の時(🤧)(shí(🏩) )に、彼が校長(zhǎng )から(🏮)うけ(⬆)た(🥒)印象(xià(🎦)ng )も、まだす(📟)っ(🏢)かり消えていたわけではなかった。しかし、そう(🍪)した先(🔲)生たちは、次(cì(🔢) )郎(💭)たちとは(🏬)ま(🏿)るでべつの(🆓)世(shì )界に住んでいるようなもので、めったにそ(👒)の顔をの(📅)ぞくことさえ出来ないのだ(🐭)った(⭕)。次郎(📮)(láng )は、その(🍧)ために、(🍜)中学校(🈳)と(📜)いうと(🔚)ころは(🐅)、小学(xué(🦑) )校にくら(📆)べ(⬛)てず(🍡)っと奥行があるような気もした(🦄)が(📈)、ま(🦖)たいや(🍘)に不(bú )便なところのようにも(🍭)思った。
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