フェラ 動画《クンニ シート》2行目ライン
クンニ シートあらすじ
「中(zhō(🙁)ng )学校に(🙉)はいる(🤨)前に(🍐)、三年(♿)も工(🈯)場(chǎng )で仂い(🤚)ていた(🤼)ん(🦍)だ(🃏)よ。」
次郎は、そ(🚾)う言(yán )わ(🌼)れて、まだ何か言い足(zú(💫) )りない様な気が(🚸)した。そし(🚍)てちょっと(❗)考えてから、
彼は、そ(🏄)の声をきくと、無(📡)意識(📬)に起(qǐ(👓) )き(🔁)あがった。そして、くる(🖤)りと向きをかえて(🚫)新入(🎖)生の方を見た(🤪)。彼(🍅)はもうすっか(🏎)り落ちついてい(🔲)た。新(🏋)入生たちは、みん(⛹)な青い、おびえきったような顔(yá )をし(🙃)て(♍)、彼(🚂)を見ていた。その青い顔の(🍛)両側(🏗)(cè )に、(👻)五年生たちが、(🔄)にやに(🔄)や(🖋)笑(🎳)(xiào )っ(🏓)て立(lì )って(🍉)いる(⏸)の(🏫)が、はっきり見えた。
「元来(⏯)、正(🈸)(zhèng )義(🔯)は階級にあるんじゃないんだ。ど(⏰)んな階(🤧)級にだって、正しい人(rén )もいれば(🙈)、正しく(🌛)ない人(rén )もい(👀)る(🌿)。正義は、それ(⛺)をも(📽)っ(🏜)ている一人一(🎐)人の(🕉)胸(xiōng )にしかないんだ。五年生(🚖)は五(🏿)年生な(🌆)るが(✌)故(gù )に正(⚓)義の持(🗳)主ではな(🚱)い。同様に(📏)僕らも(🥦)、四(sì )年(🦅)(niá(🍓)n )生なるが故(🏟)に正(zhèng )義(yì(⏭) )の擁護者(zhě(🏼) )だと主張す(🍧)るわけに(🛎)はいかない。四(sì )年生と(🎬)か五年生とかいうこ(🙊)とは、(👄)要す(⬅)るに(🚴)正義とは(🛂)何の(🧜)関係(🐽)も(😾)ないことなん(⬆)だ。そ(🖨)れをい(🍈)かにも関係(xì )が(🥌)ある(👚)かの(👄)ように(👮)思いこんでいるところに(🥟)、(🐾)この(🏌)学校の病(🚸)根があり、校(xiào )風のあ(🚾)がらない大き(🥃)な原因があるんだ。この学(xué )校では、(🎼)上(shàng )級(🖥)(jí )の名(míng )に(😥)おいていつも正(🌟)義が蹂(🔳)躙じゅうりんされてい(🦆)る(😨)。現(📡)に本田(🀄)(tián )の弟の場(chǎng )合がそれだ。僕(🔧)は(🛣)もう一度はっ(🙈)きり言う、正義は(🧥)階(jiē )級にな(🌄)く(👖)て人にある(🆑)んだ。も(🌳)しそ(🍭)うでな(🥪)ければ、全校一(🏧)(yī(🦌) )致も期待出(⛰)来ない。それ(😽)が期待出来るのは、正義が階級の独(🍆)占物(wù )どくせん(🥍)ぶつでなくて(⚾)、何(hé )人の胸にも宿(xiǔ )りうるからだ。だから僕(pú )は、同級生(shēng )の(😓)団結よ(⛔)りも、正(🈷)しい人の団結が先ず必(bì )要だと(😡)思う。僕は四年(🎬)生(🕕)を愛し、五年生を憎(zēng )むた(🏪)めに、本(🤣)(bě(🧚)n )田(tián )の(🧤)弟をバックし(⚪)ようと言う(🔻)んじ(👱)ゃない(🥦)。僕(pú )は学校(xiào )全(quán )体を愛するん(🦕)だ。学校全(✌)(quán )体(🦖)の正義を愛す(💯)るんだ。その(🔗)た(💂)め(🌿)には、本田(💻)の弟のような、不正(zhè(🏅)ng )に屈しない(🐈)魂をあく(📃)までも(🍬)擁護しなければなら(😇)んのだ。問題は(🌒)、四年生の権(⌚)威(wēi )がどうの、(🚇)名誉がどうのという(🥗)よ(📹)うな、そんなけちけちし(🥏)たことにあるんじゃない。大(💂)垣(⤴)校長の謂い(🦎)わゆる大慈(cí )悲(bēi )の精神(shén )に生(😭)(shēng )き、(😪)全校の正義を(🀄)護(🐥)ろう(✊)と言う(🔅)んだ。おれの言ったこと(😍)を誤(wù )解せんようにしてく(💖)れ。」
「だ(🌙)から、ぺこぺこし(🥩)ない(⬅)でも(🤩)す(😵)むよ(🥇)う(♌)にしてやろ(😋)うかって、(👎)言ってるんだ。」
「まさか、君の弟(dì(👳) )じゃ(👇)な(🧤)いだろ(🏰)うな(😁)。」(📖)
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