フェラ 動画《マチ子 えろ》2行目ライン
マチ子 えろあらすじ
「僕もそう思って(🐕)、わざ(🧥)わざ(🚊)廊下に出て見(jià(㊙)n )たんですが、当(dāng )番は(💽)大河(hé )君だっ(🕎)たんです。」
み(💹)んな(🐼)の(🎑)視(🖥)線(🐴)は、も(♿)うさっきから大(dà )河(🎶)に集中(🏜)されてい(🔳)た。大河の顔(yá )には、(🔕)しか(📐)し、(👂)それで(🔞)てれて(🛅)いるような表(biǎ(🦗)o )情はすこし(⚡)も見られなかった。かれはただ一心(xīn )に(💳)次郎(⭐)の顔を見つめ、その声に耳(😼)をか(💨)たむけ(🎟)て(🎅)いるだけ(🐍)で(🅰)あっ(⌚)た。
「(🐺)べつにこれと申(shēn )す心得(dé )もござ(🏭)いません。ただ定めに従いまして(🅱)つきましただけで……(🐨)」
次(😀)郎と大河とは、間(jiā(🕧)n )もなく、(🔸)それ(🙂)ぞれに最初の(🏭)大便所(🚟)の掃(sǎo )除を終わ(🌒)って、と(👍)なり(🖥)の(⤵)大(dà )便所(💬)に移って(📯)いた。まだだれも手をか(🚗)けない大便所(suǒ )が、あいだ(🖖)に三(🙂)つほどはさまっている(🆎)。次(🔼)郎は、(🤒)さっ(🏎)きから、大(🥏)(dà(🛠) )河(😺)(hé )に(📐)話しかけて(🌅)みたい気持(chí )ちは十(shí(😄) )分(🌩)だっ(💽)た。しかし(🧠)、遠くからのかけ合い話(huà )は(🌦)、この場合(🏫)(hé )、何(😰)(hé )と(📖)なくぴ(🚚)ったりしな(😥)かったし、また(🕞)、雑(🕟)(zá )巾をゆ(🌐)す(🤐)ぎに出(🎀)た(⬅)ついで(😏)に、(😹)そっと(🔊)のぞ(💐)いて見た大河の(🌿)様子が、いかにも沈黙ち(💊)んもくの行(háng )者(🍌)ぎょうじゃ(🌦)とい(🚸)った感銘か(👸)んめいをかれに与あ(〽)たえていた(🎤)の(🌁)で、口をきるのがよけいに(🛄)ためら(🦎)われるのだった。
次郎は、しかし、それどころで(🤢)はなか(✨)っ(🦒)た。かれ(🚾)は、もう、先生のつぎの言葉(yè(🏂) )が、槍(🕷)や(💪)りの穂先ほ(🥫)さきのような(👂)鋭さで、自分(🔡)の(🔲)胸にせ(🍙)まっているのを感(♍)じ(🤽)、かたく(🚞)観(guān )念の眼をと(👢)じ(🕠)ていた(⏱)の(🏹)だった(🈳)。
それ(📪)に(🔧)は、組織や、(🥧)講義(🚗)科目(🔪)や、(🤺)諸行(🚒)事(shì )の(📶)時間割など、必(🙋)要な諸計画が一(yī )通りな(🍠)らべられていたが、そのどの部(🔁)分を見(jiàn )ても常識か(🍾)らとびはなれたような(🏙)こ(🕍)と(🗨)は一つもなかった。塾堂と名(mí(🚇)ng )のつくとこ(🐵)ろで(🏮)は、その(🧒)ころほとん(🈯)どつ(📙)きものの(👤)よ(🚥)うに(🔮)なっていた「み(🤝)そぎ」とか、「沈(🎫)(shě(💎)n )黙ちんもくの労(lá(📮)o )働(📈)(dòng )」とか、お(🔇)よそそういった、いわゆ(🌒)る「鍛練たんれ(😯)ん」(🦃)的(🖌)な行(🚉)事が全く見当(dāng )たらな(🆙)いのは、むしろみん(🍬)なには、ふしぎに思(👘)わ(🛃)れたくらいであ(🔕)っ(🚷)た。五(👦)(wǔ )時半(⛴)起床というのが、(🕦)二月の(🎤)武(🈂)蔵野(yě )むさしの(🚀)では(🚴)、ち(💻)ょ(🎭)っ(📄)と(📫)つら(⭕)そう(😺)にも思え(🌕)たが、(🔉)それも青年たちに(🔊)とっては、決しておどろくほどのことではなかった。むしろか(🚬)れらをおどろ(🏊)か(🍁)したのは(🦂)、生活に(🌁)うるおいを(🍺)与あたえる(🔱)ような(🌎)行事が、かなりの程(🥞)度に、織おりこ(🥂)まれ(🔟)ていることであ(💼)っ(🙅)た。とにかく、(📶)見る人が(👵)見れば、日(🔚)常(👁)生(🗒)(shē(🚴)ng )活(😂)を深め(🤥)高め(🦉)る目的(de )で、す(🐑)べてが計画(🧜)(huà(😱) )されているということ(🚵)が明(míng )らかであった。
まっさきにかれの目につ(🗽)いたのは、田川(🎋)だった(🆑)。田川(chuā(🐞)n )はい(🐨)やに胸を張り、軍隊(🆎)流(🔢)(liú )の不(bú )動の姿(♐)勢(shì )で(🐀)しゃ(🏿)ち(🔩)こばっていた。そし(❓)て、次郎が肩か(📙)たから力をぬかせよ(🐃)う(⛄)と、どんなに骨をおっても、なかなかそうはならな(⛹)かった。これに反(🎬)して、飯(🛒)島は最初(🙁)から、ごく器(👉)用に正しい姿(🤸)(zī )勢をとっていた。もしかれが、お(🌫)りおりう(🥍)す目(🎗)をあけて朝倉(🕙)先生の(🤾)顔をの(🍃)ぞ(🛴)くようなこ(🚐)とさえし(🔫)な(♈)かっ(🎯)たら(💴)、かれの静(🥂)坐(🎐)(zuò )は、塾生の中でも(🗼)、最(🌌)(zuì )もすぐ(🔖)れた(⬅)部類(lèi )に属していたのかもしれなかったのである。
かれは心の(🍪)中で(🍯)強く否(fǒu )定(🍃)(dìng )した。しかし、否定した(👁)心そのものが、やはり、ふだんの秩序(xù )を失った心で(🎭)しかなかった(👟)ので(🥒)ある(🤐)。
(🙊)次郎は足(🌬)音(yīn )をたて(🏷)ないよ(🏮)うに(🎿)、みんなの(🏰)間をあるきま(📰)わり、いちじる(🍠)しく姿勢(shì )のわるいのを見つけると(👱)、そ(💉)れをな(😒)おしてや(💚)っ(😗)た(🏷)。
「私(📼)は、(🏜)率直(😑)(zhí )そ(📖)っち(🌖)ょくに言う(👲)と、君らが私の期待(dài )を裏切(🔣)らないだろうと(🚊)いうこと(🏪)に(🍞)ついて、残(cán )念なが(💮)らまだ(🦎)十分の自信(👲)を(🎉)持つこと(🌛)が(🤺)できない。とい(🔐)うのは(😬)、今朝(cháo )の板(bǎn )木が、あまりに(🦐)もながく鳴りつづけた(⌚)からだ。あれほど(🚸)辛(😀)抱(🤚)づ(😻)よ(🍼)く、しかも、あれほどおだやかに鳴(🔘)りつづけた(🤲)という(🔴)こと(😾)は、(🈷)一方(🌅)では、(💪)あれを(📗)打(🤾)っていた一人の塾(shú(🌧) )生の心の深(shēn )さを(🖼)物語(🕳)(yǔ(💪) )る(💸)が(😩)、(😆)ま(💄)た、(🕖)一(yī )方(🌟)では、その一人(🍁)をの(🕹)ぞいた多数の塾生の(🌝)心の浅さを物(wù )語(⭐)る(🔛)ことにもなったの(🛰)だ(🌟)。君(📢)らの(🎱)大多数は、板木(🎹)(mù )を打った一(yī(🌬) )人の塾生があれほどの誠(♎)意を示(shì )したにもかかわら(🀄)ず、容(🙁)易にそれにこたえようとは(🤽)しな(🎥)か(👷)った。君らに(😴)と(🐰)っては(💘)、その誠意より(🛴)も、寝(qǐ(🌅)n )床ねどこの中(🥔)の(🦅)ぬ(🛸)くもり(🔯)のほう(🔹)がは(🚓)るかにたいせつだったのだ。あ(🍨)たたかい寝(🎹)床(🛍)の中(zhōng )で、うつら(🎨)うつら(🎰)と、でき(🕯)るだけ眠(💢)ねむりを引き(⌛)のばすこ(👣)とを、人間(jiān )の誠(🗽)意(yì(🔣) )以上(💓)(shàng )に、た(🤕)い(🚨)せつにする心、これは決(🌾)して(🍢)深(📳)(shēn )い心(🎽)だとはいえま(🤞)い(🏵)。……もっとも(♉)、君らの中には、(🅰)内(🚺)心それをいくらか恥じていたものも、おそらく幾人い(🐦)くにんか(⚫)はあったで(💴)あろう。気(qì )が(🔷)とがめるとい(🦁)った程度な(🗂)ら(🕤)、あるいは君(😛)らのす(✝)べてがそうであったのか(🛠)もしれない。しか(🎚)し、それも結(🍆)局(jú(🐳) )は(🧟)何の役にもたたなかったの(📞)だ。では、(🤦)なぜ役にたたなかったの(📩)か。今(jīn )、(🧗)君らに真剣しんけん(🌬)に考えてもらいたいのは(📓)この(💓)一(yī )点だ。――(⏮)」
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