「行(há(🕰)ng )こう(🔡)。」
(僕は(👘)本(běn )当(⏫)にこの家の子だろ(🛍)うか。)
次郎はそう(👅)言って雑嚢を肩にかける(🔃)と、(🥏)さっさ(🐱)と(📚)一人で帰りかけた。
「こ(🥒)の石(shí )が(💏)動かせ(⤴)るかい。」
次(👉)郎は、平気な顔をして竜一の方を向(♿)(xiàng )いて言(🍕)った。
「次郎、お前何を(💮)抱えて(🗒)いるんだね。」
次(🌏)(cì )郎は(🛺)弱虫と言われて興奮(🎲)(fèn )した。彼は(🥒)、こ(🖇)の(🏘)ごろ恭(gōng )一や(🤢)俊三に決し(🐒)て負(fù )けて(🌡)なんか(🐣)いないと(🔊)いうことを(🍀)、お浜に話(🌛)し(🏀)た(📜)かった(🐠)が、(⏫)どん(😈)なふうに話(📼)していいか、わ(🎅)からなかった。
「次(🤾)郎もかわい(🎛)そう(🌱)だ(🐥)から、是非そうしておくれ。」とか、(🚬)
教室の(🏽)方(🏚)からは、(🦐)先(xiā(😋)n )生や上(🎳)(shà(🍀)ng )級の児(ér )童たちが、大(🍱)声(shēng )で叫(jiào )びかわ(♟)しながら、がたぴしと物を動(🛁)かして(🔐)い(🗒)る(🌲)音(yīn )が、ひっ(🆘)きりなしに聞(wén )えて来る。
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