日本《erov ideo》2行目ライン
erov ideoあらすじ
「じゃあ、失敬。」(🙉)
「(🌧)次郎ちゃん、大沢君(jun1 )って、偉い人(rén )だと思わない？」
「元来(lái )、(🐯)正義は階級にあ(⛷)るんじゃ(💩)ないんだ(🌱)。どんな階級(jí )にだって、正しい人(🕯)もいれば、正しくない人(🗒)もいる。正(🌌)義は、そ(🚵)れ(🎩)をもっている一人一人の胸(xiōng )にしか(🗝)な(🤝)いんだ。五年生(🎂)(shē(🎓)ng )は五年生(🦒)なるが故に正義(yì )の持(chí )主(🙄)ではな(😞)い。同(🗒)(tóng )様(yàng )に僕ら(📲)も、(👪)四年生(📠)(shēng )なる(👓)が故に正(zhèng )義(yì(🎑) )の擁護者だと主張するわけに(⏮)はいか(🔉)ない。四年生(💦)とか(🛰)五年生とか(🕋)い(🈶)うこ(📇)とは、(🛣)要するに正義とは(🖊)何の関係も(🈲)ないことなん(🥈)だ(🤶)。それをいかにも関(🚺)係があるかのよ(🎀)うに思いこんでいると(🎷)ころに、この(🍓)学校の病根があり(😻)、校風(😋)のあがらない大きな原因(🕔)が(🥜)ある(🚺)ん(🏩)だ。この学(🈂)(xué )校(xià(📡)o )では(🐈)、(🥧)上(🙅)級の名においていつも正(zhèng )義が蹂(🥄)躙じゅうりんされて(🐱)いる。現に本(🔺)田(👜)の(🍌)弟の場(❎)(chǎng )合(hé )がそれだ。僕はもう一(😺)度(🍨)は(📔)っきり言(🛵)う、正義(🤤)は階級(👹)になくて人に(⏹)あるんだ(🍦)。もしそうで(⛎)なければ、全校(xiào )一致も期待出来ない。それが期(qī )待(🕹)出(😠)(chū )来(lái )るの(💔)は、正義(🕔)が(🌳)階(jiē )級の(🖱)独占(zhàn )物どく(😲)せん(😬)ぶつでな(😅)くて、(😉)何人の(🕧)胸にも宿りうるからだ。だから僕は、同(♏)級生の団結よりも(🏗)、(🌔)正(🎏)しい人の団(🥀)結(🔢)が先ず(🔇)必要だと思う。僕は四(sì(🐃) )年(👰)生(👕)を愛し(🐽)、(⛩)五年(nián )生(🐥)を憎むために、(🍎)本田(tián )の(😍)弟(🕤)をバックしようと言うんじゃ(🌽)ない。僕は学校全(😳)(quán )体(🔝)を(🈹)愛(🏂)す(⭕)るんだ(🖨)。学校全体の(👽)正(🍞)義(🔡)を愛するんだ。そ(🥡)のた(🙃)めには、(💗)本(🤶)(běn )田の弟(dì(🥨) )のような、不正に(🕊)屈しない(🈸)魂をあくま(🕤)でも擁護(🏧)(hù )しなけれ(📳)ばならん(🕳)のだ(🥫)。問題は、四(⛰)年(niá(💞)n )生(✔)(shēng )の権威(🚘)(wēi )が(📢)どうの、(🔅)名誉がどうのというような、そん(🥓)なけ(💂)ちけ(🕕)ち(💺)し(☕)たこ(🌏)とにあるんじゃない。大垣校長の(📳)謂いわゆる大(🥉)慈悲の精神(shén )に(💈)生き、全(quán )校(❤)の正義を護(hù )ろうと言(🧔)うんだ。おれの言(yán )っ(🍌)た(🖇)こ(🐁)とを誤解(💽)(jiě )せん(🍜)ようにしてくれ(🐆)。」(🥃)
「五年生(🏐)の方(fāng )が(🕍)、かえって気味わるがっていたそ(🚯)うだよ。」(🍋)
（これ(🏩)からや(📷)りさえすればいいんだ(🍆)。そ(💔)れ(👒)で偉がりを(🛥)言ったことには決(🍟)し(🙈)てならないん(🖖)だ。）
鉄拳(😔)が同時に次郎の頬(jiá )に(🌰)飛んで来た(🎐)。しかし(📜)、次郎(💛)の(💏)両手が狐の(🕵)顔(🧞)に飛びかかったのも、ほ(🚕)とんどそれ(🖕)と同(😟)時だった。
「(🔸)うむ、新(xīn )入生のために戦(🧙)うつ(🏃)もりだったんだね。」
彼は、(😟)そこ(🅿)で、ち(🎲)ょっとうしろをふりかえ(🤽)っ(🛅)て(🐶)みた。すると雨(yǔ(👩) )天(tiā(🎬)n )体(🤜)(tǐ )操(cāo )場の中から無数の視(shì )線(🌯)が(🤜)まだ自分を覗の(🍹)ぞい(🛸)ており、(🍃)そ(🤜)の(🖲)視(📷)線の一(💍)部を遮(🕸)(zhē )って、(🏩)二人の五年生が(🎟)入口の近く(🍶)に(✖)向きあって立っている(🛢)のが見えた。その一人は三(🔼)つボタンであり、もう一人は最初に演(yǎn )説した生徒(tú )だった。
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