日本《給湯 室 オナニー》2行目ライン
給湯 室 オナニーあらすじ
「それ(🍱)には何(🏼)か(🌅)特(tè(🌯) )別な原因があ(🔯)った(🎳)ん(🥦)じゃない(🈺)か(🛰)ね。いつもの本(běn )田にしちゃあ(🎗)、す(😔)こし可笑おかしかった(🏤)よ。」
その時、教員室との間の戸がが(🦗)ら(🖊)り(🥡)とあいて、(👻)教頭(tóu )の西(😩)(xī(😜) )山先生が(👪)は(🤶)いって来(lái )た。西山先生は、(📎)三角形(👏)のまぶたの奥に小さな眼をい(🐣)つも鋭く(🛄)光(guā(🐫)ng )らせ(🚿)ている先(xiān )生(shēng )だったが、この時(shí(🦂) )はいやににこにこ(❗)してい(🎴)た。手(♉)に小さな紙(🕛)片(🥖)をもって(❣)い(🍻)た(🆓)が、(👎)それを默って校長に渡(dù )すと、すぐまた教(🔟)員室の方(fāng )にひきかえした。校長は(⛷)その紙(🌰)片を見て何(hé )度もうなず(🕖)いた。そして(🎅)、それを(🗝)もみくちゃにして(📼)机の下の塵(chén )籠ちり(🌩)か(🍸)ごに(🆚)なげこむと、今までとはうって(🤓)変った落ちつきぶり(🦒)を見せ、ゆった(🌬)りと椅(yǐ )子に腰(yāo )をおろ(🚐)しながら言(yán )っ(🚣)た。「そ(💳)う(🛺)むきになること(📞)はない。私は(🤦)さっ(🎾)きも言っ(🕗)たと(🈵)おり君らの気持(😵)には十(🐜)分同情(qíng )しているんだ。君らが血を流(🔙)し(🐔)て書いた(🎧)ものをま(🌡)る(🌝)で(📼)むだにする(🚫)な(🥖)ん(🗃)て、第(dì(🐽) )一(⛺)、人(rén )間としてそ(🐺)ん(🖤)なことが(🛏)出(🌵)(chū )来るものでは(🌰)ない。幸い今(jīn )日は県(🚂)(xiàn )庁に出(🥙)(chū )掛(🔫)(guà )る用事も出来たし、知(zhī )事閣下に直接お目にかか(👷)れるかど(🍞)うかはわからないが、学(🏠)務課(kè(📈) )までにはこ(🤚)の(😛)願(yuà(🐧)n )書を必ず出してお(🥈)くよ。そ(🏯)れ(🥙)で、今度(dù(😴) )は私の(🏗)方(🤴)から君らに願っておきたいが、どうか(😋)みん(🕡)なが落ちついて教(jiāo )室に出(🥥)るようにしてくれたまえ。変にさわいだり(🎖)し(🤲)て知(⚾)事閣下の面目をきずつけるよ(🍥)う(🔶)なことになっては、何(⏹)もか(🖋)もぶちこ(💞)わしに(🕵)なるんだから。いいかね(🎷)。
「そうだよ。あいつは(🏟)ま(👅)るで恋(🆗)人(💯)(rén )の(😹)ように(🆗)朝(🔃)(chá(💧)o )倉(cāng )先生(shē(📂)ng )を慕っ(🗡)ていたからね(🔑)。」(🔤)
四人の報告(gào )は、みんな(😘)をふき出(🚵)さ(🍟)せ(🌑)たり、憤慨させた(🤾)り(⭕)、不(bú(🎊) )安がらせたりし(🤕)た。しかし、(⚪)ともか(🌺)くも血(🌭)書が(😛)県庁に差(chà )出されるようになったというこ(🍀)と(🌺)で、一(🍉)応(💑)納得なっ(😫)とくするよりほかなかった。校長(zhǎng )が教(jiāo )頭から紙片を受取ったあと、急に様子(⚪)が変っ(💜)た(⚫)と(🔸)いう(🍣)ことにつ(💍)いて(🌾)は、四人をは(🔂)じめみ(✨)んなも不(⏱)審に思(⭕)い、うまくペテ(🦏)ンにか(🤾)け(🚏)られたのではな(🧕)いか(💞)、(🗳)などとい(⛵)うものがい(👂)たが、事情は間もな(💑)く判(pàn )明(🙌)した。それ(🈂)は、(🥋)教員室(🔇)で先生(🎥)た(🔠)ち(🈁)がひそか(🎄)に話しあ(🌜)っ(🏪)ているこ(💉)とが(🌍)、給仕(🤞)の口をとおして、(🎼)いちいち(🌂)生徒の耳に(🐇)は(⚡)いって来たからで(🥙)あ(🔭)った(🏉)。
「(🤶)思っています(🍳)。あ(✡)んなもの、何の役(yì )に(🧒)も(🏠)立(🙎)たない(😫)ってこと、あとになっ(🍷)て気が(🥊)ついたん(📵)です(📎)。」(📢)
次郎は、そんな実例が(🤨)あるか(🚾)どうかはよく知らな(🌷)かった(📶)。しかし、敏子の言っている意(yì )味は(🚃)よ(💊)くわ(🍔)かった。そして、そうであれ(👩)ばあるほど(🖥)、いよいよ馬田を(🕷)許しておく(✊)のが不都(🔻)合だという気がした。
次(🏤)郎(🕥)はだまって朝顔の(➖)鉢に眼(yǎ(🏇)n )をやった。しぼん(⛺)だ花が、(📉)だら(🤞)りと、(🛍)つる(🌗)にく(🦉)っ(🎙)ついて(🥓)いるのが、(💲)いや(💅)に彼(bǐ )の気(⏺)持(😎)をい(🚗)らだ(🕸)たせた。すると、
彼(👻)は、そんな謎(mí )のような言葉を残し(🆗)て、さっさとその場をは(🚃)なれて(🗒)し(🙂)まった。
「でも(🍚)、それ(🐶)は次郎(🕰)さんがおっしゃるように、(🕴)かえっていけな(💈)い(🌧)こ(🛶)とにな(⌚)るかも知(zhī(🥏) )れないわ。い(🧤)っそ、(🤯)ここのうちから(🚠)学校に通(tōng )うこと(🔗)にしては、どう？」
「勝手にそう思(👧)うなら、仕方(fāng )がありません(👬)。」
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