そんな声がどこか(🔺)らか(😰)きこ(🍑)え(🎤)た。
と(🈷)、自分で自分(🆚)を励ま(🈯)し、どうなり(🔇)気(👄)(qì )持を落ち(🚆)つけることが出(chū(🍙) )来た。
「さっそく会(huì(🔘) )ってみたくなっ(🔆)たね(🦍)。今(🙉)日(🧔)、君(🌦)の(🚠)家に(🧞)行って(😗)もい(🎿)いかい(👶)。」
五年生全体がざわめき立っているのをうしろに感(gǎn )じなが(🎳)ら、次(cì )郎(lá(🎡)ng )は(🏤)も(🌨)う渡り廊下を二(è(💥)r )三(sā(👓)n )間(jiān )ほども歩いていた。
「そんなけちなことを(✈)考えるのは、(🐕)よせ。僕らは(🤑)、四年(nián )と(😛)か五年とかいうこ(🤡)と(😧)にこだわる必(🆙)要はない(♏)んだ。そ(😬)れよりか、一(🧘)年(nián )か(🖥)ら五年(📷)(nián )までの正し(🕋)い(🐛)生徒が(🐰)、縦(zǒ(💖)ng )たてに手(🤑)を(🔼)握(wò )りあうことが(😺)大切(🚽)じ(📯)ゃないか(🚊)。本(📆)田(tián )の弟も、そ(😡)の正(zhèng )しい生(shē(🌫)ng )徒(tú )の一人(🌭)だ(🌥)。だから(🌦)僕らはそれをバックしようと言うん(😾)だ(🏵)。……四年(📑)生にだっ(🥌)て(🌈)、つまらん奴はいく(🐙)らも居る(🍁)。――僕らは――(⏬)少くと(🎏)も僕だけは――そんな奴とは(🎉)手(🐹)を(⛷)握(🔼)(wò )りた(🚤)くない。そ(🛸)ん(👾)な奴と手(shǒu )を掘って、五年(nián )生に対抗したって(🛀)、(🚐)それが何に(🏗)なるん(📆)だ。」
彼にとって(🎵)の最(💱)も大き(♉)な失(👧)望は、彼(bǐ(🖥) )の(🐢)教室に出(chū )て来る(🍫)先(xiān )生の中(📊)(zhōng )に(🌺)、権田原先生のような人(🈁)を、ただの一人も(🛩)、見出せな(👤)か(🥧)った(🌡)ことであった。彼の眼に映じた中学校(🐃)の先生というのは、小(xiǎo )学校(👍)の先生にくらべて、(🛶)何か専門らし(🦎)いことをほんの少(shǎo )しばかりよ(🍻)けい(🤴)に知っているだけで、(🧘)およそ人(rén )間ら(🍃)し(🔩)いと(🧑)ころ(📵)を(🅿)少(shǎo )し(🍧)も持合わせな(💑)い人(rén )達(😌)ば(🙅)か(✉)りだった。貧しい知(⌚)識(🌱)を教室(🍝)で(🥥)精一ぱ(🚇)いにしぼり出す(🤤)こと、点数や処(chǔ )罰で生徒をおどかすこと、(👿)この(📬)二つの(👣)外(wà(🛳)i )に(🚓)は(👅)、用はな(😃)いといっ(🏆)た顔(yá )をし(💨)ている人(rén )間(jiān )、それを次郎は(😣)中(zhōng )学(xué )校の(🎮)先生(😲)において発見したのであ(🃏)る。
「馬鹿な奴だ(🎇)。」
「そんなけち(🐯)な(🎄)ことを考えるのは、よ(🐸)せ。僕ら(🥄)は、(⬆)四年(niá(💑)n )と(🐎)か五年(🌒)とかいうことに(🚋)こだ(👧)わる必要は(🎅)ないんだ(🚋)。そ(🏤)れよりか、一年から(🎭)五年(🐓)まで(🛷)の正しい生徒(🏠)が(📨)、(🔧)縦たてに手(🚿)を握(🥊)りあうこ(🍍)とが大切(🦆)(qiē )じゃないか。本(běn )田の(🚢)弟も、その正(zhè(🏤)ng )しい生徒の一人(rén )だ。だから僕らはそ(💘)れをバックし(🚑)よう(🦃)と言うんだ。……四年生に(🅾)だって(📀)、つまら(➰)ん奴はいくらも居(😮)る。――僕(pú )らは――少くと(🔮)も僕だけは―(🤧)―そ(🥏)んな奴とは(🗂)手を握りたくない。そんな奴(🌋)と手(🏚)を(📎)掘っ(✝)て、五年生に対(duì )抗したって(👃)、そ(📅)れが(🥛)何(hé )になるんだ(🖖)。」
(🗓)そう思って、門の方(fāng )をのぞい(👙)て見(jià(🧣)n )ると、もう人影は見えなかった。彼は思いきって立(🎻)ち(🎩)上り、あたりに注(🔸)(zhù )意(yì(🥑) )を払いな(🕧)が(🤯)ら門を出(👆)(chū )た。
ビデオ このサイトは2025-02-21 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025