諦(🕑)める(👆)といえば、彼は家庭でも、(🎺)お(🍜)芳(fāng )に愛(ài )し(🎦)てもら(🍚)う(🔛)こ(🎴)と(🎖)を、(♊)もうすっかり諦(💧)(dì )めていた(🧟)。同時(🎵)に、お祖母さんに対し(🆖)ても、これまで(😃)のような、わざ(🆔)とで(🔳)も反(fǎn )抗してみたいという(🆙)気持はなくなっていた(🔏)。
(🚮)その間に、彼(🤡)(bǐ )は、自分の着物(⏪)――(🔝)制服が出来るまで(🦅)和服(fú )に袴(⛎)はかまだった――が(💺)破(😒)(pò(🍕) )けていな(🚧)いかを(♌)しらべ(🍖)てみ(🚤)た(🍋)。不(bú )思(🚭)(sī )議にど(🚁)こ(🎀)にも大し(📅)た(🌶)破損はな(🐪)かっ(🎨)た(👡)。ただ袴(kù )の右(🥄)わき(✌)に二寸ば(➗)か(✝)りの綻(☝)びがあるだけだった。時間割(😩)をうつすために持って来(lá(🍕)i )ていた手帳(🏙)と、父(⛲)(fù(🛢) )に買ってもらった蟇口とを懐に入れていたが、それ(🤯)らは(🐨)無(💣)事(🍙)だった。
「そうか。……だけ(🤬)ど、うち(😭)じゃ誰もま(🚫)だ知らんだろう。」
「し(🍖)かし喧嘩し(🎨)たっ(🕝)て、か(🐵)ないっこないぜ。そ(😩)れに、あんな(🔢)連中を相(🎷)手に(🚩)し(🎭)たっ(🏏)て、つまらんじ(💣)ゃない(🎦)か(🎡)。」
彼(bǐ )は、いつとはなしに、そんな気がしていた。はっ(📠)きり意識して、そうなろうと努めたわけでもなかったが、中学に入学(🥤)して以来(lái )、(🥦)日(🏤)(rì(⚪) )一日(🆔)と、母(mǔ )や祖母(🏨)の問題がその深(shē(🎇)n )刻さを減じ(🔇)て行(👯)き、このごろでは(🛡)、よほどのことがないかぎり、たいし(😏)て気(🎃)にも(🍢)かか(🗽)らなくなって来(☔)たのである。それは、たしかに、(🎤)中(🤰)学(xué )校(xiào )というものの(⏹)空(🕡)気が(😚)、(⏳)彼にいろいろの新しい問(wèn )題(tí )をあ(🐴)たえ、彼(🌯)の(🌶)関心を、急(jí )に家(⏫)庭以外の世界に(🌤)まで拡げ(😢)て(👾)くれた結果にち(🎌)が(😳)いなかった。その意(yì(🍓) )味では、中学(🏑)校(xiào )というところも、尊敬す(🌺)べき(☔)先生がいるいないにかかわら(⛓)ず(🔮)、人(rén )間(jiān )を成(🛸)長(zhǎng )させる何か(👷)の魔術(shù )をも(💲)った(🥜)とこ(💓)ろだ、(😒)と(🌟)い(📈)えるであ(🎊)ろう(🤳)。
「だって、五年生は無(wú(🤳) )茶ば(❤)かり言う(🕦)んです。あ(👎)んな(🍢)こと言われて(💧)、(😊)僕、へこんでいたくないんです。」
「次郎(🌸)ちゃ(😜)ん、大(🚲)(dà(🥂) )沢君(jun1 )って、偉い人(💵)だ(🧔)と思(🏡)(sī )わ(📿)ない?(✒)」
誰(🌟)よりも感激したの(🚥)は、(⏳)恭(🈯)一(yī(🙊) )だった。正義感(🦔)の鋭いわ(🥝)り(📓)に、気の(🚐)弱い彼(🥑)は(➰)、大(🐳)沢のこの言葉で、力強(qiá(🥊)ng )い(🥎)支柱を得たような気がし(🛵)た。彼(🗾)は、何よりも、それを次郎のために(😒)喜(👭)んだ。そして、そ(🍑)の日の(🏋)授業が終るまでに、(🍯)彼(bǐ(🎳) )は(🥥)、次郎(láng )の生(😀)い立ち(📑)や、彼自身(🎱)の(🏁)次(cì )郎(🏒)につい(🎵)ての考(kǎo )えな(💘)どを、何もかも、大沢に打ち明(mí(✅)ng )けた(🔟)。
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