大沢は自分でそう言って、次郎を(💑)笑わした(🍟)。次(👱)郎(⏰)は、それで(💠)すっ(🛹)かり彼(💡)に好(hǎo )感を覚えたらしく、坐りかたまで楽になった。
二人(rén )は校門を出てか(🔺)ら(⚪)も、しきり(💹)に次郎のこと(📧)を(♈)話(huà(🍝) )しながら歩(🚊)い(🈷)た。
「そ(🖖)の(👧)新入生、ちびの(🌠)くせに、い(💼)やに(📢)落ちついていたって(🌏)いうじゃな(💶)いか。」
と、恭一にたずねた。
だが聰明(🐡)な(🌕)読者(🤒)な(🕶)らば、彼のそうした行為(🎚)の裏に、(🦌)いつも一(yī )脈(🍙)の哀(ā(♏)i )愁あ(😝)いしゅうが流れて(😬)い(🌚)たことを決し(🍝)て見逃がさ(🐦)な(🍊)かったはずだ。実(shí )際、哀愁は、次郎(láng )にと(🕧)って(🕥)、過(guò )去十五年間、切っても切れな(🛬)い(⏪)道づれであ(💇)ったとも(💳)言(yán )え(🔏)るのである。彼の負(🐉)けぎ(👪)らい、(💍)彼の虚偽き(🗨)ょぎ、彼の反(fǎn )抗心(🛢)と闘争心(⏱)、(⭕)およ(🌱)そそうした、一見(😡)哀(āi )愁とは極めて縁(😊)遠いよ(🔞)う(🍔)に思われ(🀄)るもののすべてが、実(➰)は哀(🦏)愁のやむにやまれ(🥦)ぬ表現で(🏔)あり、自然が彼(bǐ )に教え(🖋)た哀愁からの逃路だった(🐞)のであ(📀)る(🌍)。そし(🗿)て、もし「自然の叡智えい(👜)ち」とい(🍰)うものが(🔄)疑えないもの(🔇)だ(🏖)とするならば、次(✳)(cì )郎の(🏅)心が(📱)そろそ(😧)ろと詩にひかれて(🆓)い(🌾)ったと(👿)いうこ(🌾)とは、必ずしも不似合なことではなかったであろ(✌)う。というのは、何人も自己の真実を表現してみたいという欲望を(🚭)いく(🔦)ぶんかは(✨)持(chí )っているし、そし(📦)て、哀愁(🦍)の偽りのない表(biǎo )現には、詩こ(😙)そ(💾)最もふさわしい(🍚)ものだ(👏)から(🤡)である(🔔)。
「(🚻)なる(💭)ほど(🚽)、そ(💊)いつは(🦄)名案(🔄)だ。そんな工(gō(🔨)ng )合に(🏇)やると、五(🙂)年生に対して自然(rán )四年生の権威を示すことも出(chū )来るわけだ。」
恭一(🈯)は、(🆕)もう(📎)そ(🕊)の頃には、詩や歌をかなり多(duō )く作っており、年二回発行(há(🐍)ng )される校友会誌(🦆)(zhì(😁) )には(👓)、きま(📪)って(🛷)何(hé )か(🐇)を発表し(🥐)ていた。次郎(🌸)には、それ(💳)が(🍢)世(🥪)に(♿)も(🔒)す(〰)ばらしいこ(🧞)とのように(🛑)思え(📛)た(😷)。その(🍺)た(🐃)めに、彼の恭(🏺)一に対(🍷)す(👓)る敬愛(🤷)(ài )の念は、(🚗)こ(🤹)れ(🛂)までとはちがった意(yì )味で深まっ(🆚)て行(háng )っ(📆)た。が、同(tó(🚂)ng )時に、彼が(⚽)、何かしら、(👝)恭一に対して妬(🚈)ねたましさ(🔣)を感じはじ(📎)め(🤹)たことも、たし(💔)か(🌼)だった。
「(🕜)本(běn )田(🖌)の(🖌)手には(🦕)負えんのじゃないかね。」
「ううん、(😨)ちっとも。……(📞)僕(pú(🐸) )も君ら(🤪)の話をきい(🥒)て、今(🥉)はじめて(🅾)知(👾)ったんだよ。」
もっとも、生徒間の噂によると(🥧)、校(🖤)内に二人や三(sā(😝)n )人は、尊敬(🆓)に(📥)値する先生(shēng )がいない(🗝)でも(🉐)ないらしかった。ま(🏃)た(🚲)、入学(xué )式の時に、(🚁)彼(🤐)が校(🎌)長か(🏣)らうけた(💠)印象も、まだす(🈚)っか(🚗)り(🖇)消(🌺)え(😪)ていたわけ(🦃)では(🔽)なかった。しかし(🤷)、そうした先生たちは、次郎た(🌳)ち(😂)とはまるで(🌈)べつの世(shì )界に住んでいるようなも(😘)ので(🎦)、めったにその(⚾)顔をのぞくことさえ出来(lái )ない(🙂)の(🚞)だっ(🍽)た(🍙)。次郎は(💁)、そのために(🎣)、中学校(xiào )というところは、小学校にくらべてずっと(🔦)奥(🛳)(ào )行があるよう(🔈)な(👌)気(qì )も(😬)し(🐳)たが、(📳)またいや(🏹)に不(🧙)便なと(🛐)ころのようにも思(📅)っ(😧)た。
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