「感じたとも。あんな落ちつい(🤴)た(🦄)打ち方(fāng )は今日(🔤)のような寒い(📟)朝(cháo )には(🐬)、(🕘)なかなかできるも(⏱)のではないよ。」(🌡)
「そう(😹)かね(🍅)――。」
まっさきにかれの目に(🔇)ついたのは、田(🔏)川だった。田川はいやに胸を(😆)張り(🕕)、軍隊流の不動(😌)の(♎)姿勢でしゃちこば(🤟)っていた。そ(🏦)して、次郎が肩(jiān )かたから力(lì )をぬかせよ(♊)うと、(🕷)どんな(🏄)に骨(gǔ(🏍) )をおっても、なかなかそうはな(🏛)ら(🛫)なかった(💎)。これに(🎬)反して、飯(🗒)島(dǎ(😂)o )は(🕸)最(zuì )初から(📗)、ごく器用(yò(👗)ng )に正(🕝)しい姿勢をとっていた(✊)。もしかれが、おりお(🤼)りうす(🥌)目をあけて(🌗)朝(🚾)倉(🦓)先(✋)生(🍿)の顔をのぞくよう(🛌)なこ(🤩)とさえ(🍶)しなかったら、かれの静坐は、塾生(🚺)の中(🏙)で(🧔)も、最も(📎)すぐれた部類に属(shǔ )して(💶)いたのか(🙋)もしれなかったのである。
やがて朝食の時間(🦋)になった。次郎(🍓)は箸(💖)はしをに(❣)ぎってい(🕍)る(✏)間も、ときどき眼をつぶって、(🎆)何か考えるふう(🗝)だっ(🖕)た。
(🖥)次(cì(💠) )郎(láng )は、思(🕡)い(🌬)きりドアをあけ、
(最(zuì )初の朝(cháo )の板(🌲)木の(🕹)音(😧)が(⛳)、こん(🌹)なだ(👩)っ(😞)たことは、それ(🏗)までにまっ(🈲)たくない(🕠)こ(🌂)とだ(🦑)。だれだろ(🕰)う、今朝の当番(💥)(fān )は?)
(🥖)か(🙃)れは、そう言うと、す(🏸)ぐおじぎ(🔙)をして(🉑)、(😔)塾(🦖)長室を出た(👲)。朝(cháo )倉先生は無言(🔉)のまま、かれのうしろ姿(zī )を(🤣)見(🎩)おくってい(🌈)た(🏉)。
「どんなふうだね。」(🙊)
この一週(🦎)間は(🐎)、塾生たちにとっては(❌)、ま(💟)った(🚸)く(😻)奇(⭐)妙(miào )きみょうな(🕰)感じの(🤮)する一(🐚)(yī )週間(jiān )だっ(🚸)た。朝倉先生夫妻(🔑)も、次郎も、生活(huó )の(😆)細部の運営に(🆖)つい(🏎)ては(🈵)、自分たちのほ(🌻)うからは、(👱)何(hé )ひとつ指(zhǐ )図(tú )さ(🗜)し(🎧)ずを(🐏)せ(🔄)ず(🍃)、また、塾生たち(🐔)から何かた(🍐)ずねら(🏷)れて(📸)も(🚥)、「ご随(suí )意ずいいに」(🗑)と(🕦)か、「適(shì )当(⛴)に考えてやってくれたまえ」(⛰)と(🐰)か、(📷)「(✔)みんなでよく相談して(🍰)みる(🎫)んだな(⬇)」とか(🚫)いっ(👝)たような返(🎂)事(🅰)をするだけだったので、と(📈)か(🤔)く(🕌)かれら(🐉)はと(🐋)まど(🤮)いした。中には、それをいいことにして、ずる(💐)くかまえるも(📝)のもないではなか(😿)った。その結果、むだとへまとがつ(🤐)ぎつぎにおこ(💸)り、か(🤩)れらの共同生活(huó(🍹) )のすがたは、(🎩)見(👾)た眼(🍞)め(🤩)に(😼)は決(jué )していいも(🌋)のでは(👇)な(💍)か(🚿)っ(🐖)た(📄)。時(shí )には、不規(🚎)律と怠慢たいまんだけが塾堂を支配してい(📒)るのでは(🐡)な(🤴)い(🎡)か、と疑(yí )われるような場面もあり、も(🥚)し学ぶことよりも批(🛀)評すること(🍐)によ(🍸)り多くの興(🚺)味を(🈚)覚えている参観(guān )者がたずねて来(lái )たとし(📛)たら(👇)、その人は(👓)、(🙅)批(pī(🛐) )評の材(⏲)料(♒)をさがすのに、決(jué(🦈) )して骨は折(shé(🕛) )れな(🏌)かったで(🐲)あろう。
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