朝倉(😒)(cā(💖)ng )先(🚽)生(shēng )は(🐅)、そ(📥)れ(🐳)っ(🍀)きり口をつ(➖)ぐ(🕊)ん(🐁)で(✔)い(🎱)る(⛩)。次郎はいよいよ不安(🐼)だった。もし先生の話がそれで終わったとすると(🛹)、大河に対してはむ(🍺)ろんの(💍)こと、あとでほ(🌪)んとうのことがわかっ(🌘)た場合(hé )、(🛋)他(tā )の塾生たち(🦎)に対し(🖲)ても、このままでは(♒)決していい(🐕)結果(🤪)をもたらさないだろ(🦒)う(♍)。
(🖥)と(♋)、次郎は眼をふせ(🔔)たまま頭をさげ、逃(táo )に(🤮)げる(🤖)ように塾長室を出(chū )た(🙈)。
「(🥑)なるほど。……ふ(📟)ん(⏺)。……そうい(🍳)うものですかね。…(🐗)…あるいはそ(🌙)うか(👹)もしれ(🚼)ない(🌝)。」
この一(yī )週間は、塾生たち(📬)に(❕)とっ(🚺)ては、まったく奇(🎫)(qí )妙(mià(🔸)o )きみょうな感(gǎn )じのする(🌹)一週(🍨)間だった。朝倉先(🍺)生夫妻も、(🗒)次(cì )郎(lá(🈂)ng )も、生(shēng )活の細部の運営(yíng )に(✔)ついて(🐓)は、自分(🌎)たちのほ(👘)うから(🐘)は(📝)、何(🍇)ひとつ指(zhǐ )図さし(🧒)ずをせず(😐)、ま(🕖)た、塾生(shēng )たちから何(📦)かたずねら(🚼)れても(⚓)、「ご随意(yì )ずいいに(✒)」とか(🔐)、(💽)「適(🍲)当に考(kǎ(🙂)o )えてやっ(🙌)て(👣)くれたまえ」とか、「みんなでよく相談してみる(🎰)ん(🚀)だな」とかいったよう(🍮)な(🚂)返事をするだ(🥞)けだ(🏞)ったので、とかくかれらはと(👀)まど(📙)いした。中に(📡)は、それを(➗)いいこと(🥈)にして、ずるくか(⛅)まえるものもないではなか(🆚)った(🚍)。その結(jié )果、むだと(👾)へまとがつぎつ(👙)ぎにお(🦈)こり、かれらの(🚈)共同生(😏)活(🆔)(huó )のす(🚣)がたは、見た眼(🎩)めには決(🍊)していいものではな(🥪)かった。時(📒)(shí )に(🆒)は(♐)、不規律と怠慢たいまんだけが塾(shú(🔋) )堂を支配(🐸)(pèi )しているのではないか、と疑われるような場面(🍙)もあ(🏺)り、もし学ぶことよりも(🚇)批(pī )評(⛴)(píng )することにより多くの興(xìng )味を覚(jiào )えている(🏪)参観者(🙌)(zhě )がたずねて来たとし(😫)た(🏕)ら、その人は、批評の(🥋)材料をさがすの(🐍)に、決して骨は折れなかっ(🐇)たであろ(🎣)う(😠)。
(💉)かれは、(🐎)掃除(chú )そうじをしながら、根気よく(😚)鳴(míng )り(⌛)つ(🎁)づけ(📵)ている(🥩)板木の(🔏)音に、(✂)ふと好奇心(🙀)こうきしんをそそられた。それ(🖋)は(👃)、鳴りはじ(🙂)めた時刻がきわめ(🚁)て正確だったからばか(📔)り(📊)でな(⬛)く、(📷)その音(⛱)(yīn )の調子に(🙃)何かしら落ちつ(🍓)きが(🕕)あ(😐)り(🍽)、し(🕎)かも(🍊)、いつまでたってもそれが乱(luàn )れ(🐔)なかったからであった。
「(🤙)うらまれや(😩)しませんか。」
「そりゃあ、あべこ(🔚)べだよ。あん(🗄)な人だ(❕)か(⬆)ら、郡の(🎗)団長なんか(🔦)になり(💫)たが(🍯)る(🧕)んだ(👦)。」
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