「田(👈)(tián )川は(💹)どうだ(🏬)い。」
大(dà )河(hé )は、その時(❣)、ちょうど槌をふりあげた(🏮)ところだったが、(🈚)それを(🧦)打ちおろしたあと(🥏)、(🥐)ち(📫)らと次郎(láng )のほうを見て、(🍈)あいさつをかえした(👛)。
朝の行(🚓)事(📉)(shì )は、(🕷)まず室内体操(🥈)にはじまった。それは友(yǒu )愛(🈂)塾のために特に考案さ(👅)れたもので(🚿)、その指導も(💇)指(🏍)揮(huī )しき(🦇)も次郎の役割(💱)(gē )だった。体操がすむと(🔧)、(🗝)朝(cháo )倉(cāng )先生(shēng )の(🌿)合い図で(🦄)静坐せ(📏)い(♍)ざに入(rù )った。これは就(🔔)寝前の静(✅)坐にくらべ(😼)ると、(🏮)いく(🍼)ぶんながかったが、それでも、(🖖)せ(🎖)い(😘)ぜい十四(🕣)五分(🈵)(fè(🧗)n )ぐらい(⛏)だった。次郎(🥊)は(🎠)、(🐶)今朝(chá(💼)o )も足音(⚫)(yīn )をしのば(🔷)せなが(😋)ら、(📩)塾生たち(🧐)の姿(⌚)勢(shì )を直してやった。
こ(🕸)の一週間は、塾生(🦕)た(📣)ちにと(🥋)っ(💎)ては(💞)、(🏋)まったく奇(🏪)(qí )妙きみ(🛴)ょう(🥤)な(🌬)感じ(🕥)のする一(yī )週(zhōu )間だった。朝倉先生夫(🤹)(fū )妻も、次(🤯)郎も、生活(🔕)の細部の運営については、自分(🛃)たちの(⬇)ほう(🔳)か(🎤)らは、何ひとつ指図さしずをせず、また、塾生たちから(🏆)何(🚽)か(🕒)た(🚘)ずね(🛰)られ(🤹)ても、「ご随(🛒)意ずい(🛏)いに」とか、(🚛)「適(📱)(shì )当に考え(🐌)てやって(🚖)くれたまえ」とか、「(🐖)みんなでよく相(xià(🐒)ng )談してみ(😴)るんだな」と(🏥)かい(🎻)ったよ(🖊)うな(🤨)返(💝)事を(🐣)する(🏔)だけだ(🚃)っ(🌜)た(🤶)ので、とかくかれらはとまど(🏜)いした。中(🆎)には(🔐)、それ(🙇)をいい(🏷)ことにして、ずるく(🚋)かまえ(🤝)るものも(😐)ないではなかった。その(👄)結果、(👸)むだとへまと(🏳)がつぎつぎに(🎩)おこり、(🏓)かれらの共同生(🐺)(shēng )活のすがた(🕶)は、(⏸)見た(⛹)眼めには(🏥)決(jué )していいものではなかっ(🆕)た。時に(🚬)は、不規律(lǜ )と(🌏)怠慢た(🐏)いまんだけが塾堂を支(zhī )配しているのではないか、と疑(yí )われるような場面もあり、もし学(🍋)ぶ(🕑)こ(✨)とより(🎖)も批評す(🍝)るこ(🐦)とに(🌥)より多くの興味を(🕙)覚(jiào )えて(⏬)いる(👣)参観者がた(📂)ずね(💩)て来(🍓)たとしたら(🧜)、その(💽)人は、批評(🧐)の(💖)材(💸)料をさ(🐉)がすのに、決して骨は折(📠)れ(💳)なかったであろう。
机の上には、二(🛤)三日まえ、兄の(👽)恭一き(🥧)ょういちから来(🏖)たはがきが、(📟)文(🚂)面を上にしてのっていた。それ(🤐)には、
かれは、そう言うと、すぐ(💻)おじぎをして、塾長(🗡)室(shì(😉) )を出(🏰)た。朝倉先生(🔆)は無言(🍵)のまま、(Ⓜ)かれの(🔬)うし(🚎)ろ姿(zī )を見お(🚌)くっていた。
(✋)開塾かい(🍛)じゅく中(zhōng )は、次(🔎)郎(🏒)は、朝倉(cā(🔫)ng )先生(shēng )夫(❗)妻(🐉)だけを空(kō(🖍)ng )林庵く(🥦)うりんあんに残(cán )して、本(🕓)館(🔓)の事(⏬)務(😃)室(🔭)に(🥌)つづく畳(dié(🐪) )敷(fū )たたみじきの小さな部(bù )屋(📜)に、ひとりで(♓)寝起(🌂)きすることにして(🦒)いるのである。
「そうか。ちょっ(🌤)と(🎹)、たずねた(🤜)いこ(🧤)とが(🌩)ある。すぐ、ここに呼(hū )んで(🕢)くれ。」
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