と言(✌)った(🐚)き(🍊)り、葉書を父(🖍)にかえして、(💴)二(èr )階にかけ上(🛤)った。
もっとも、(🤰)生徒間の噂(😿)に(⛩)よると、校(🦈)内に二(è(🍦)r )人(👡)や三人は、尊(zūn )敬(👺)に値(zhí )す(🙋)る(🆕)先生がいないでも(🎏)ない(🏉)らしかった(👪)。ま(🤪)た(🍶)、(🌵)入学式の(🏚)時(shí )に、彼が校長から(⛽)うけた印(😻)象も、ま(😩)だ(🔠)すっかり消(xiāo )え(🙎)てい(❣)たわけ(⏹)ではな(🐀)かっ(😭)た(🐛)。しかし、そうした先生た(✒)ちは、次(⛑)郎た(💾)ちとはまるでべつ(🍔)の世界に住ん(🗾)で(💈)いるような(🐴)もので、めったにその顔(📻)をのぞくことさえ出(🍗)(chū )来ないのだった(🔰)。次郎は、そのために、中学(xué )校というとこ(☝)ろは、小学校(♏)にくらべ(🥊)てず(🕵)っ(🕙)と奥行が(🏪)あるような気もしたが、また(📍)いやに(🔨)不便な(📹)とこ(🕠)ろの(📕)ようにも思った(♎)。
「すると、あいつらにぺこぺこする(👽)方がい(🧐)いんですか。」
それが(🍉)、その(📷)頃(qǐ(📬)ng )、彼の行(há(🈂)ng )動を左(zuǒ )右(😬)する第一の信(🆔)条(🏌)だったのである。
「あた(⏪)り(🐺)ま(🔗)え(✍)にしていて(🧡)も、生意(🧢)(yì )気だって言(yán )ったら?」
「歴(🕖)史的(📇)とは(🛶)驚いたね。は(🤕)っは(🚭)っはっ。」
それから(🔗)恭一の方を見て、
「このま(🍏)ま(📟)放っ(📝)とくと、上(🏇)(shàng )級(jí )生の権(🌴)威けんいに(🖥)かかわ(👂)るぞ!」(🏊)
おおか(👴)た一時(🤰)間ほどもたっ(😮)たこ(🔵)ろ、とうとう大(🌹)沢がたずねた。
と、自分で自分を励まし、どうな(🥕)り気持を(🥨)落(📱)ちつける(🤖)ことが出(🤬)(chū )来た。
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