次郎は、強いていつもの通りの気安(ā(🐨)n )さをよそおって(🍺)、靴(🐯)(xuē )の(❇)ひもをと(🌇)いた(🏩)。
次(cì )郎は(😼)、ぐらぐらと目(mù )まい(🔣)がす(🔻)る(🔒)ような感(gǎn )じだ(⏬)った。徹太(🚘)(tài )郎(láng )は、い(⚫)つ(🎊)になく沈んだ(🌈)調子で、
(📿)次郎は思(🌄)い(💀)きって枝(😠)折戸(hù )し(🆙)おりど(♿)のと(🎒)ころまで行き(🦂)、(📽)その(🕘)上から(🎓)眼(📜)だけ(🚃)をのぞかせて(🚴)、声(shēng )をかけた。
「昨日(✅)はお父さんがい(🈷)らっし(🧢)て下すって、きれ(👵)いなお(🚷)卵(luǎn )をたくさんい(🍱)ただ(🎧)きましたわ……(👸)鶏の方も(🕋)、(🏬)本田さ(➡)ん毎(mě(👤)i )日お手伝い?」
「なるほど。こ(🎉)れは痛(tòng )いところ(🔕)を一(yī )本や(🥅)ら(⌚)れた(🕕)。僕もいつの(🗜)間にか(🤶)現(🌈)実主(😉)(zhǔ )義者(zhě(💪) )に(🦏)なってしまって(♑)いた(⛴)わけ(💋)か(📶)。はは(🕎)は(❣)。ところで、(👦)君(🏾)の考え(🎋)が足(🤺)りなかった(🚴)とい(👽)うのは、すると、(⛩)どういう(💊)点かね。」
こん(🤞)なふうで、(🌴)校内(🆒)はその日(🏹)じゅう決して静かであったとはいえなかった。下(🍛)級(jí(🙈) )の教室(shì(🏓) )までが(⛰)何とはなしに落(👖)ちつきを失(🕗)ってい(👞)た(🎨)。ふだんなら何で(🕛)もない(🏕)ことにまで先生(🐍)(shēng )たちの神経が(🤑)とがり、先(xiān )生た(♑)ちの神経(🚔)(jīng )がとがればと(🦒)がる(☝)ほ(🎤)ど、生徒たちはそ(🔻)の神経(😒)に触さわっ(🛠)てみるのを楽(⛸)(lè )しむといったふうであっ(💉)た。大垣前(🕵)校(xiào )長(🔩)は、いつも先生(😎)たち(🐍)に向かって、(🔬)「生徒という(🐽)ものは、自分たちのために先生(♿)が命(mìng )を(😣)すてるまでは、その先生を偉(wěi )い先(👸)生だとは思わないものだ。それ(🏴)を覚悟(wù )の(💆)上でなく(🐷)ては、真(zhēn )の教(jiāo )育は出(🈚)来(🎒)ない。」(🚿)と言(🆘)(yán )っていたが、そ(😦)の意(👙)味をほんとうに理解(jiě )した先生(🐁)(shē(🌑)ng )は、朝倉先生をの(🥇)ぞ(🕓)いては、おそら(⛰)く一(yī(📮) )人もいなかったろうし、今(💤)(jīn )では、どの先生にも、そんな言葉は単に言(👻)葉と(📣)してでも(🚋)思(🍐)い(🔔)出されていそうにな(📭)か(🥇)った。こうして先生たちは自分を(🦏)下(🕍)(xià )手に護ろうとして、一(yī(🍩) )歩一歩と自分を生徒(💵)た(⏰)ち(🤴)の侮辱と嘲笑の(🚸)中に追い(✖)こん(🚠)でいたのである。
次郎(🍩)のふ(🔺)み(🍘)出した足(zú(🧛) )は(🍬)ひと(🥞)りでにもとにもどった。彼(bǐ )は棒立ちになった(👩)まま、道(🔇)(dào )江から馬(🌷)田(🈷)へ、馬(mǎ )田(🌞)から道江へと(🤲)、何(🚧)(hé )度も(⛵)視線を往(wǎng )復(⛪)(fù )さ(🐛)せた。そして最後(🚨)に唾をごくりと飲み、(🏙)自分を(❓)落ち(📄)つけるためにかなりの努力を払(👴)ったあと、わざとのよ(💌)うに足音(🤪)(yīn )を立てて歩き出し(🕢)た。
街角(☕)(jiǎo )に立っ(⬅)て考えこん(⏯)でいた次郎は(🥚)、思(🆖)いきった(🎂)よう(🗂)に道を(👿)左にとった(🍮)。
「お(🗡)まえ(🔉)も(🍙)一(yī )度先生をおたずねするといいね。先生(shē(⭐)ng )の(🛷)方でも待っておい(🐈)でのようだよ(🕋)。」
「(🕣)本田のやつ、どうし(🚄)たんだ(🌗)ろう。いやに(🍁)考えこん(🎮)で(🚨)ばかりいるじゃな(🤒)い(🕗)か(☔)。」(👀)
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