日本《タイ エロ マッサージ》2行目ライン
タイ エロ マッサージあらすじ
校長(zhǎng )室(shì )がひ(⤴)っ(🎇)そりし(⚫)ているのにひ(⚪)きかえて、(🥥)教員室は(🏐)何と(🏈)なく(🌖)落(luò(❣) )ちつき(🚮)がなかっ(🌑)た。三(sā(🐏)n )人(🍖)、五人(🤚)(ré(🍗)n )とかたまって立ち話をし(🎟)て(🗑)いる様(🚪)子(zǐ )が、(🎉)あけ放し(🛡)た窓から、(⛵)いつ(🥁)も生(shēng )徒たち(📞)の(🦔)眼にうつった。また(👵)四年や五年の教室に出(⚾)て来(lá(📁)i )る先(xiān )生たち(⛽)の態(tài )度にも、ふ(🐬)だんとかなり(😃)ちがったところ(🏙)が(🔱)あった。いつ(😘)も(🎈)駄(👣)じゃれをとばすの(🌿)を得意(😵)にしている先生がいや(🉐)にまじめだ(💑)っ(🏃)たり、(🍼)こ(🎹)れまで教科書以外(🎃)の話(👢)なんか一度もしたこと(🔝)の(🍚)な(🏣)い先(🧓)生が(💌)、とっ(🗿)てつけた(🈷)ように、修(🏝)身め(👸)いた話(🔻)(huà )をし出したり、また中には、(🚱)変ににやにやしな(🕣)が(🥨)ら、「(🦆)こな(📠)いだ大(dà )垣(🙇)前(qián )校長(📦)からお(🐕)手紙をいただいてね(📇)。」と、その手紙(🍅)(zhǐ(🥣) )の中に書いて(🔂)あったと(🚰)い(🏵)う一二の文句(🕰)を引き出(💯)して(♒)、前校長(🚒)をほめ、(😍)自分(fè(🤚)n )と前校長の間には何(❣)か特別(🛅)の(⬜)関係でも(👇)あ(🌚)ったかのよ(🍲)うにほの(💅)め(🤧)か(🕎)したりする先生(🥪)(shēng )もあった。すべてこうい(🈹)うこ(⛳)とが何(hé )を説(💕)明(🏅)しているかは、生(shēng )徒(🗣)たちに(🤳)むろん(😉)わ(🚊)か(➗)りすぎるほ(🏎)どわか(🍾)っていた。だから休(🛢)み時間(🧟)になる(🚧)と、(🎋)彼らは(🈺)そ(🚯)れを材料にし(🤪)て先生(👨)(shēng )た(🗻)ちの(🎎)品定めをするのに忙しかった。こ(📩)んな場合、(♐)いつも(🏔)奇(qí )抜な思い(🙎)つき(⬆)をやるので人(👕)気のある五年(nián )の森川という生徒(tú )は、四(sì )年と五(wǔ )年(🎱)(nián )の各(gè(😪) )教室をまわってその品(🚫)(pǐn )定(🕠)めをき(🐼)いて(🌭)ある(🥋)いていたが、昼休みの時(✅)間には、もう校(🙊)(xiào )友会(🕷)事務室(🍮)の黒板(💕)に「教員適性審査(🕞)採点(diǎn )表」と(🍠)いうのを書きあげていた。校友会(🖱)事(🛺)務(😁)室は、生徒控所の横の小(xiǎo )さな室(📽)(shì )で、間はガラス戸で仕切って(🥟)あ(😤)ったので、控所からは(🏽)まる見えだった。校友会の委(🧞)員たち(🖍)五(🧒)六名が(🌋)中(🧢)でわいわいさわいで(🌛)いる声(shēng )を(🌀)ききつけて、ふだん(🏁)は遠慮(lǜ )し(〰)がちな一(🥪)二(💨)年の生徒(🈚)たちまでが(🤖)押しよせて(👤)来たが、その採点(diǎn )表(💮)の左(zuǒ )の端(⏩)には、馬(💸)賊、チ(🕙)ャップリン、かま(👐)きり(📄)、あざらし(💵)、おでん、花(huā )王石けん、長(zhǎng )茄子(zǐ )、瓦煎餅、といったよ(🥩)うな先(xiān )生たちのあだ(🎌)名が縦にならんでおり、それに括弧(📝)か(💝)っ(🐝)こして受持学(xué )科名が書い(🍂)てあった。そして(🥛)、(🗽)その右(⛽)に点(diǎn )数(shù(⤵) )欄と備考(kǎo )欄とがあ(🥩)ったが、点(diǎn )数(shù(🐸) )欄(🤒)には五点というのが一つあるきりで、あとはみな四点(🥧)以下だ(📬)った。零(líng )点(🐔)(diǎn )は(🎽)さすが(🍪)に一(🕎)(yī(🚖) )つもなか(✍)った。備(bèi )考(🙏)(kǎo )欄には、「(🖊)品性下劣(liè )、御殿(diàn )女中(🔎)の(📋)如し」とか、(🍤)「駈落かけお(🕚)ち(🧢)三(📶)(sān )回心(😮)(xīn )中未遂一(yī )回」と(🤢)か、「野心(🍥)満々、惜しむらくは低能(🕷)(néng )」とか(🤡)、「彼いつの日(🌖)に(🔌)か悔い改めん」と(🌶)か(🛏)、「愚鈍なるが(🛣)如くにして、(🛃)最も警(jǐ(🥒)ng )戒を要す」とか、そうい(🤔)ったさ(🛶)まざま(🍤)の文(wén )句が、(🌜)いっぱい書(shū )き(👛)つ(🛶)め(🔘)てあった。五点(diǎn )の評(pí(🕹)ng )点をもらったの(💡)は「あざらし」先生だったが、その備考(🤓)(kǎ(🐟)o )欄には「性粗(🚪)野にして稚気あ(🏾)り、(🌘)陰険とは認めがた(🚜)し、合(🤹)否の(🧤)判定は後日会議(🎚)の結(👩)果にまつ」とあった。
「(🎡)し(🔁)かし(😽)、昨日お父さんに(👑)きいた(💗)んだが、君は血(xuè(🏹) )書(⛪)を書(shū )いたってい(❎)うじ(🍴)ゃ(💷)な(🕌)いか(🎷)。」
「このごろは、次(🕍)郎君(jun1 )とも(🐰)道(💱)江さんとも、いっしょに飯をくう(🚟)機会がなかったようだね。きょう(⛹)は(🛩)老人たちも(🚉)留守だし(🚺)、若(🔧)い(🦖)ものだ(🏙)けで(📨)どう(👔)だい(🆔)。」
「こない(😦)だ、(🥃)重(chóng )田の父から(🤩)、千(🦒)(qiān )ちゃん(🎾)のお(🐍)父(fù(🚴) )さんに、気(qì(📽) )をつ(🎊)けていただく(🏥)よ(🖍)うに、話してもらってはあります(➖)の。」
校友会(♟)の委員たちは(🚠)、そ(😡)の日(rì )じゅう、(🍍)めいめいに校(🛃)(xiào )長の動(💤)静に注(🚅)意(yì )した。休(🖱)(xiū )み時間に(🐸)なると、ある(🌕)ものは用(🥡)(yòng )もない(😗)の(💗)に校長(zhǎng )室のまえの廊下(🌐)を何度も往復し、あるも(🕰)のは校庭の遠(🚦)いところから校(🐡)長室(shì(🎼) )をそれとなくのぞい(👱)て見た。しかし、(🎎)校長室(shì )はいつも(🐭)から(🏳)っぽだった。校長は県(xiàn )庁(tīng )に出て行っ(🐵)たきり、帰(guī(📗) )ったの(🤨)かど(🛷)うか(🥃)もはっき(🍅)りしなかっ(🔂)た。
「いやね、(👑)道江のために(🔠)、男(🏷)同(tó(🐿)ng )士(shì )がけ(📊)ん(📰)かをはじ(🤫)めたりしち(🍜)ゃあ(⛷)。」
(🛹)日はまだかなり(♌)高か(😤)っ(🏋)た。かわ(🥀)いた砂(🤟)地の照りかえしが眼(yǎn )にぎらつ(🚫)いて、頭のしん(👱)が(🗑)痛いようだった。彼は、(🔚)何も考(🎎)え(🍶)る気力(😱)がなく、ただいらいらした気持で町はずれ(🌡)まで来(♏)た(🌡)。
「話って何だい。」
「(😙)叔(🐫)(shū(🗺) )母さ(💩)ん、はいってもいい(🏨)んですか？」(🖥)
彼は立ちど(⛳)まったまま、しばらくじっと馬(🕺)田の(🕞)う(⏰)しろ姿を見(🧙)つめ(🤛)ていた(🥡)。す(🕔)ると馬田は、わしづかみにしていた帽子(🎚)をふりあ(💘)げて(🕉)、(🐀)つ(🆔)づけざまに(♎)二三(sān )度、つ(🖤)よ(🎿)く自(🛸)分の股をなぐりつけた。それは(🦁)、彼が何(hé(🐒) )かやりそこない(⏬)を(🕓)したり、(🍒)しゃく(🍆)に(♐)さわっ(🤠)たりする(🚾)時に、(😗)よくや(🦌)るくせな(🔙)のである。
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