だ(🎄)が、彼の詩(shī )につ(🚮)いて、(🈴)これ以上(shàng )のこ(🕛)とを語(🏌)る(🥀)のは、(🏞)今(🛤)(jīn )はその時期(🅰)ではな(🤨)い。何しろ、彼(bǐ )はま(🎟)だ、(⚓)歌一(yī )首作るにも、指(zhǐ )を(🚮)折(shé )って字数を(📽)数えて(👬)みなけ(🦀)れば(🏦)なら(💪)ない程(🤽)度の幼い詩(🙇)人だった(😌)し、(☔)それに、恭一の(🏒)詩(😢)(shī )に対してある(🔓)妬まし(🚊)さ(⛸)を感(⏪)じて(🌨)いたとして(🃏)も、(🤽)彼の(🕳)身辺には、詩(💭)以(🎶)上に切(qiē )実(🐪)な(🐑)問(wèn )題がまだ(Ⓜ)たくさん(📩)残(♏)(cán )されていたからである(🤮)。
「(🐐)それよりか、狐(✂)(hú )の(🛂)奴(nú )がその新(xīn )入生(😰)(shēng )に(🍺)頬ぺた(🚰)をひっかかれたって、ほん(😹)とうかね。」
彼は(🌴)、そこで、ちょ(🚻)っと(🙋)うしろをふりかえ(🥋)ってみた。すると(🤗)雨(🎴)天体(tǐ )操場の中か(🚭)ら無(😝)数の視線がまだ(🛣)自分を(👴)覗のぞいて(🎎)おり、その視(shì )線の一(yī )部を遮って、二人の五(wǔ )年生が入口の近くに向き(👨)あって立って(🔆)いるのが(🕚)見え(👔)た。その一(⚫)(yī )人は三つボタンで(👆)あ(🔬)り(🚖)、もう一人は最初に(🛷)演(yǎ(🔒)n )説し(🚮)た生徒だった。
五年生全体がざわ(🎼)め(🔍)き立(lì )っ(⬇)ているの(📍)をうしろ(🙃)に感(gǎn )じ(🥥)ながら、次郎(🙉)はも(🌊)う渡り(🚬)廊下(🥅)を二三(😻)間ほども歩いていた(🧜)。
「(📂)どこの奴かね(🔳)。……(✳)おい、(🚀)本(🎑)田君(🦂)(jun1 )、知らん(⚽)か。君と同姓だが。」
「もの(🎧)事をよ(🤕)く(🤼)考(🗳)える方(fāng )かね。」
「ど(⌚)この奴かね。……お(⛵)い、本(🕦)(běn )田(tiá(✔)n )君(jun1 )、知らんか(🦈)。君と同姓(xìng )だが。」
「どこの(🤫)奴かね。……おい、本田君、知らんか。君(🕵)と(🅰)同姓だが。」
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