(🈵)二人は校門を出(chū )てからも、しき(🛶)りに(👌)次郎(👹)の(🗑)こと(🦈)を話(huà )しながら歩いた。
次郎は、(🦆)さす(⏸)がに心が躍(yuè )った。しかし、彼は、(🌙)
「(👶)默ってなんかいるも(📣)んか。」
肩や腿もも(🎩)の(🦓)へんに二(èr )三ヵ所鈍痛どん(⛳)つうが感じられ出したが、(🦂)次郎(🕊)はほとんどそれを気にしなか(💥)った。彼が(👞)最も気(🔜)にしたのは、頬がは(😧)れ(🎖)ぼ(💋)ったく感ず(🐸)る(🎃)こと(💸)だったが、手でさわ(♑)って(🌦)み(➗)ると、(🚳)さほどでもないらしいので安(🌫)心した。
彼にとっての最も大き(🛩)な失望は、彼の教室(shì )に出て来る先生の中(🔺)(zhōng )に、権田原先生(🚼)のような(💷)人を、ただの一人も(🐜)、見出(chū(🍒) )せなかっ(😆)た(👽)ことであった。彼(⛸)の眼(🐢)に映じた中(⏮)学(xué )校(🐶)の先(xiā(🍾)n )生(shēng )というのは、小学校の先生(💊)に(🎮)く(🏦)らべて、(🌨)何か専門(🤞)らし(🧒)い(⏺)こ(🔔)と(☝)をほん(😰)の少しば(🐇)かりよ(➿)けいに知ってい(📪)るだけで(💭)、お(💲)よそ人(😚)間(⛴)ら(🕸)しいとこ(❔)ろを少し(💡)も持(🧠)合わ(🎎)せない人(rén )達ばか(⏮)りだ(⛺)った。貧(🚈)しい知識(🈷)を教室で精一ぱい(🐄)にし(🉐)ぼり出(chū )すこと、点数や処罰で生(🤕)徒をおどか(🏆)す(💟)こと、この(💿)二つの外(🐄)には、用(⚾)(yòng )はないといった(🔵)顔をしている(💁)人間、それを次(😞)郎は中学校(xiào )の先生(🚸)(shēng )において発見したので(🔅)ある(🎫)。
「ふう(👭)ん。」(🍜)
「(🥦)し(🍵)かし、頭(tóu )の悪い奴(nú )ばかりそろって(㊙)い(🛃)るんだか(🚾)ら、それが(♐)あたりまえだろう。」(🎲)
彼は、そう思うと、同(📺)時(shí(🌕) )に大(dà )沢の襟(🎱)(jī(🐎)n )章に注意し(🦁)た。それ(⛄)は四(sì )年の(💪)襟(🐃)章(🐚)だった(😭)。彼は、おや(👩)っ、と(🚸)いう気がした。
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