フェラ 動画《しろうと えろ がぞう》2行目ライン
しろうと えろ がぞうあらすじ
「(🍝)血(🏮)書(shū )のこ(🉐)とが(🔇)気になるのか。」
「次(🕹)郎さん、今(jīn )お帰り？」
馬(mǎ )田は、また「ふふん(🥕)」と笑った。そし(🦖)て、
次(cì )郎は、(😾)まだ涙のす(💙)っかりかわききれない眼を見(🎥)は(🤝)って(📍)たずねた。
「話(huà )って何(hé )だい。」
この(🔧)採点表の波紋(wén )は(🖕)決して小(💟)さくなかった。押しよ(🐉)せた生徒た(⛳)ち(🦂)にまじって、(🏴)あとで(🔣)は先(xiān )生たちまでが代る代(dài )るのぞきに来た。生(shēng )徒たちは、採点表にの(✳)っ(🙉)てい(😃)る先生(🏁)(shēng )が来(😕)ると(📇)、(🆖)一々そ(🤥)の点数を大(📮)声で叫んだ。中には、(👀)備考欄ま(🙉)で読みあげる(🧠)者もあった。先(xiān )生の中には、自分で(🙍)自(🃏)(zì )分の綽名をよく知って(📊)いる先生(🐵)もあり、(👒)そうでない先(🍝)生も(♐)あ(🏐)っ(⚓)たが、そん(🏠)なこ(⚓)とで、ど(🐰)の先生(shēng )もいやでも自分(🎸)の綽名をはっきり知(zhī )らされる(🎪)という結果(⏲)に(📹)なった。もっとも、(🤟)中学(🚌)(xué )の(🌇)先生(shēng )で(🙇)、(👘)自(🥍)分に(🛁)かぎっ(🧥)て綽名はな(🐣)いな(🤢)どと(🆘)安心し(🌷)て(🆎)いるほどい(📨)い(🤒)気な(💴)先生はないはずなのだ(🖋)から(🍁)、(♍)それは大し(🗼)たことではな(♏)かった(👙)かも知(zhī )れない。しかし、(🌦)綽名(🤞)といっしょに、自(zì )分(🈸)の点数と(🐽)き(🍾)びしい(🏡)評(píng )語とを知らな(🐻)けれ(🚀)ば(🕳)なら(👡)なかっ(🐿)たとい(🥨)うこと(🤙)は、何と(🎀)いっても最(🥈)近の(👁)大きな試(shì )煉(làn )であ(🙎)ったに相(xià(👸)ng )違な(🎭)い。ある先生は顔(yá )をひきつらせてガラス戸(⌛)のまえに棒立になり、ある先生は(💠)一(📢)た(🍷)ん顔(yá(🚢) )をまっか(❣)にした(🎃)あと、強いて(🌿)微笑を(🐻)も(👁)らした。しかしど(😎)の先(🖖)生も最後には、自分にはま(😍)るで(😂)関係のないこ(😴)と(📜)だ、といったような顔をし(🎑)て(🔠)その場(chǎng )を立(🍩)ち去(qù(😘) )っ(🦍)た(➕)。ただ「あざら(💻)し(😠)」(🐁)先(⛽)生(🌺)だけは、その綽名(❔)(míng )が自(zì )他共(gòng )に(🔌)ゆる(🥐)すほ(🕔)ど有(🖨)名に(🛤)な(🏉)っていて、ごまかしがきか(👿)なかったためか(🎃)、(🔻)それとも、備(bèi )考欄(😥)(lá(🕷)n )にあ(💁)っ(🚞)た通(🏙)り、事(shì )実粗野(yě )の稚気ある性(xìng )格の持主であ(❎)ったためか、そ(🤧)の大(🌘)きな口を思いきり横(héng )にひろげて、よごれた上歯をむき出し、天(🈶)井(⚫)(jǐ(👜)ng )を向いた(🐔)鼻(🌫)の下に灰色(sè(🥀) )のあらいひ(🗻)げを針(zhēn )のように立て、内をのぞきながら、「わっはっは」と笑っ(🎍)た。そして、「わしだけは合(hé )格(🐇)の見込(rù )が(🖌)ある(✊)ちゅうのか。どうかよ(👈)ろしくたのむよ。」と言(yá(😪)n )うと、く(📛)る(🌆)りと(🤘)うしろを向いて(👘)、(📈)もう(🐰)一(🏭)度(🏤)「わっはっは」と笑(🆕)い(🚵)、歯(chǐ )を(🍈)むき出し(🌯)たまま、(📨)む(🦌)らがっ(🏣)ている生徒たちを押(🦗)しわけて帰って(🔀)行った。
「先(🆘)生(shēng )、僕、申し(🔜)わけな(🔇)いことをしてし(🐨)まい(🤺)ました(🚙)。」
次郎は(🧘)、(🍰)もうすっかり(😂)、(🤶)いつ(⛑)もの彼を(🎉)とりもど(📩)していた。
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