し(🤟)かし、つぎ(🏾)の(🔤)瞬間(📲)(jiān )しゅん(🎹)かんに、かれの頭(🆕)にひらめいたのは大(🈯)河(✌)無門(mén )のこと(🧖)だった。かれ(🚲)は、すると、もう(🕚)飯(🍪)島の(🐝)存(🦀)在を忘れ(🛂)て、(💀)大河の(⏯)姿(zī(🐘) )を便(biàn )所(🥀)のあ(❔)ちらこちら(🌉)にさがして(🗨)いた。
「(🍓)そ(🚙)うかね――。」
飯(fà(🛣)n )島は、いか(🈸)にも得(🤩)意らしくこたえ(❤)た。
次郎は、先生(📸)の言葉(🗾)(yè )がますます(♍)激(jī )しくな(⛽)って(🍕)いくのにおどろいた。先生は、あるいは、昨日の(🧠)入(rù )塾式に(⛳)お(➡)ける平(📝)木中佐の影(yǐng )響えいきょうから、できる(🙏)だけ早く塾生たちを救い出そうとして(💈)い(🍞)ら(🚷)れ(🕊)るのかもしれない。しかし、(😀)それにしても(🐨)入(rù )塾したば(🍅)かりの(🍂)青(🥉)年たちに話す言葉としては、あまりに(🐀)も激しすぎる。こ(🐚)れでは(😼)かえ(👅)って逆効果を生(shē(🌩)ng )むのではあるまいか。
とあ(🕖)い(🖐)さつして、大(🎂)河(🏯)に近(🔉)づい(👘)た(📲)。
(🌼)先生の言葉の調(⛸)(dià(🚖)o )子は、はげしいと(🎌)い(💤)う(💎)よりは、むしろ悲(bēi )痛(🐐)だっ(✔)た。
飯島の足音(yīn )がきこえなくな(🏒)る(🦀)と(🌻)、小便所(suǒ )の掃除をしていた四人(👩)が(🥧)、か(💴)わるがわる言(yán )った。
塾生たちは(📊)、かるくとじたまぶ(🛋)た(🌨)をとおして、窓の(🚵)すりガ(🍱)ラ(🎅)スに刻々に明るくな(⛷)って行く朝(🤑)の光を感(gǎn )じながら、(🆎)つ(🎼)ぎの(✔)言(yán )葉を待った。軒端のきばには(📻)、雀(🌤)がちゅんちゅんと、間を(📓)おいて鳴き(🐵)かわし(🧢)てい(🐫)る。
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