彼は(🦒)、そう思うと(👙)、同時に大(👯)沢の(🚅)襟(🥡)章に注(zhù )意した(🍧)。それは四年の襟章だ(🌁)った。彼は(🥡)、おやっ、という気(😠)がした。
(👧)五(🏃)年生全(quán )体がざわめき立(🕐)っている(👈)のをうしろ(😣)に感じな(🚋)がら、次(🍌)郎はも(🐊)う渡(🌇)り(🚼)廊(láng )下を二(🏴)三間(🐃)ほども歩(bù )い(🕷)ていた(🚔)。
「かまう(🧑)もんか、これ(📭)も(👗)校風(😱)(fē(🤐)ng )刷(😝)新(👅)さ(🏎)っ(🕣)しん(💏)の(🎃)ためだ(🥋)。」
「歴(lì )史的とは驚いたね(💖)。はっは(🔽)っはっ。」
一五(wǔ(🔌) ) 親(qīn )爺(🏎)
三つボタ(🏙)ンがはたから口を出し(📧)た。
「あるとも。わ(🚝)れわれはもっ(📜)と堂々たる(💶)とこ(🌤)ろを(🕦)見せてやるさ。少くと(🧜)も、狐の奴(🖼)みたいな(🗿)、へま(😎)はやらんよ。あ(🛂)いつ、自分から(⬛)わ(🤳)なに飛びこ(🚶)ん(🕣)だ(🔷)ようなもの(🌆)だから(🕍)ね(🐐)。」
そう(💪)言(👖)って、まじめに(💁)たずねたのは、大沢雄二郎(💦)と(🚤)いう生徒だ(😵)った(🥅)。彼(🌭)は、小(xiǎo )学(🦖)(xué(🏏) )校を出てから(🏀)三年(😗)も(🎇)町(dīng )の鉄工場で仂いたあと、ある人(ré(🛤)n )に見込(🛋)ま(🚇)れて中学校にはいること(🖍)に(🌮)なっ(👌)た(🐉)の(🛳)で、全校一(⛔)の年長者(📴)だった(📿)。どっし(🔊)りと落ちつい(🍽)て(🚸)、思(🐌)いや(🎛)りが(🕵)あり(⏰)、しかも頭がいいので、「親(qīn )爺おやじ」(🤕)という綽(chāo )名あ(🤼)だなでみん(🗿)なに親しま(🕐)れていた。と(🦇)りわけ恭(⏸)一は彼に親しん(🦆)だ。親しんだ(🏽)というよ(🍷)りは、(🔘)心か(⏳)ら尊(zūn )敬していた(🌂)といった方(🎐)が適(🌽)当(dāng )かも知(zhī )れない。性格はま(⛽)るでちがっ(😻)ていたが、物の考(kǎo )え(💌)方はいつも同じで、しかも世間(jiān )を知(zhī(🍩) )って(🌾)いるだ(🦅)けに、大沢の方にずっと深(📬)みがあった。大(dà )沢(zé )の方でも恭一を真(zhēn )実(😤)(shí )の(🐉)弟(dì )のように愛した。日(🐪)曜などには、二人(🐹)は(🧥)、終(zhōng )日(rì )、(🌰)人生観めいたような話(huà )をして暮すことも(😸)あった。
彼(📰)は(🆘)、しか(🍏)し、彼のそうした孤(gū )独(dú )を(🐻)た(🌨)いし(👳)て(🎫)淋し(🔗)い(🌉)とは感じてい(🐀)なか(🤰)った。また(🐄)、憤(🧠)りや侮(wǔ(🐱) )蔑の念も、たびか(🔛)さ(🗝)なるにつれて、次弟(✡)にうすらいで行(🌘)き(🍛)、あと(🔵)では、か(🏾)えって(🎛)、(🏖)同級生(🍗)に対して憐憫に(🏣)似(🍼)(sì )た感じ(🏭)をさ(🐘)え抱くようになった。こうした感(🚩)情(qíng )の変化は、彼にとって、元来さ(🚏)ほど不自然(👝)なことで(🐦)はな(🎠)かった(📋)。そ(🚵)れは、つまり、彼がかつて算盤そろば(🕌)ん事件で(📟)、弟(🔬)(dì )の俊三に対(🖖)(duì(⏺) )して示(🐣)した感情の変化と、同じものだ(💍)っ(🗯)たのであ(🐑)る。
「ふうむ、(🌱)そうか。」
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