校友(yǒu )会の(🏼)委員たちは、その(📢)日じゅう(🍶)、めいめいに校長(👖)の動(🦖)静に注(🤦)意(yì )した。休み時間に(🤹)なると、あるもの(📄)は用も(⤴)ないのに(🏎)校長(⛺)室のまえ(🤠)の廊下(💦)を何度も(🚸)往(wǎng )復(🔼)し、あ(🎛)るものは校庭の遠(yuǎn )いところから校長(📔)室(🤡)をそれとなく(😅)のぞいて見(🤥)(jiàn )た。しか(🌔)し、校長室はいつもからっぽだった。校長は県庁(🕚)に(🦄)出て行(háng )ったきり、帰ったのか(🥙)どうか(❄)もはっきりしなかった。
「主(zhǔ )謀(❌)者(zhě )と見(🐣)(jià(😆)n )られてもい(🧤)いとい(🎅)うのか(🌒)ね。」
(💰)次(cì )郎(♍)は、朝(🍢)倉先生(🥝)の家(🚴)をあ(⛅)れほど(🥅)重くるしい気(🥟)(qì )持になって出て来ながら、(🏚)馬田と(🏇)道(🤗)江のうしろ姿を見た(🏄)瞬間から(🤖)、学校(🚧)の問題がまるで自分(fèn )の念(niàn )頭から去ってしま(🌡)っていたことに気(🌵)がついて、(🙋)愕(è(🐭) )然(🗓)がく(🏁)ぜ(🔸)んとなった(🌛)。
「け(🔦)んか(🐭)になり(🤣)はしない?」
「むろん校(xiào )長(⏸)先生(👾)に出したんだ(🤪)ろうね。」
次(cì )郎は(📝)や(😪)っとそ(🗄)れだけ(🆒)答えた。ストライキ反(👚)対の理由が、当局のためでなくて(👧)朝倉先生のため(🎣)だ、ということをつ(📹)け加えた(🎸)か(🎂)ったが、まだ(🤜)そ(👾)れを言うだけに気持が(🏪)おちついていなかったので(📐)ある。
道江(🏟)は答えない(〽)で敏子(🎛)の顔(yá(🔌) )を見(jiàn )た(🕝)。敏(👐)子は、
次郎は、詰問(🕉)きつもんするように(㊗)たずねた。
次郎はごまかさなか(❣)った(📴)。ごまかす(🐀)どころか、そう答(🌅)えるこ(🌚)と(🔅)によ(💕)って、皮(📸)肉な喜(xǐ(🦃) )び(⛵)をさえ(🆙)味(wèi )わ(🔗)っ(🛂)てい(😧)たのである(🗯)。
徹(🍙)太郎(láng )はき(💤)き(🔟)終って、
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