と、みんなにきこ(🗿)えるような声で(😕)言いながら、教(jiāo )壇き(🤸)ょうだ(📧)んを(🔝)お(😤)りて(🚴)かれのほうに近づ(🏎)いて来た塾生が(👼)あった。飯島(dǎo )である。次(cì(⏰) )郎(láng )は思わず(🕳)苦笑した。何か(📧)むかむ(🐘)かするも(🕐)のが(🏹)、(♍)胸の底からこみあげて来るよう(🥟)な気持(🐨)ち(🥊)だった。しか(⬛)し、か(🏗)れはしいて自(zì )分(🤥)をおち(🔅)つけ、
「起きだ(🔢)したよ(🦅)うです。もうだいじょうぶで(👑)すよ。」
(🚱)かれは、そう言(yán )う(🤹)と、すぐおじぎをして、塾長室を出た。朝(cháo )倉(cāng )先(⏲)生(🚍)は無言(yán )のまま(🐠)、かれの(👬)うしろ姿を(😶)見おくっ(🕛)てい(🚝)た(🌪)。
「す(🎫)い(😡)ぶ(🍚)ん、ちゃっかりしているなあ。」
先(🌭)生の言葉(yè )の調(📱)子は、はげし(📝)いとい(🦕)うよりは、むしろ(🍥)悲痛(tò(🍅)ng )だっ(👫)た(😁)。
朝(💐)倉(cāng )先生(🐀)は、手にも(♟)っていた塾生名簿を畳(dié(🥣) )たたみのうえになげだして(🌐)、腕をくん(🍐)だ。そして、かなり(😏)なが(🚄)いこと(🏄)、眼をつぶ(🐘)ってだ(🖋)まり(😡)こ(💫)んでいたが、(📛)やがて眼をひらくと、ちょっと飯島(😣)の(🐽)ほうを見(jiàn )たあと、み(👿)んなの顔(📂)を見まわして言った。
朝倉(🎏)先生は、しかし、どんな悪い状態があらわれ(⚽)て(🏤)来(lái )て(⤴)も、す(😐)ぐそ(☔)の場でそれを(😁)非難することがな(♓)かった。す(🍲)べてをい(🎎)ちおう成(chéng )り(🍥)行きにまかせ(🚍)、行(🌭)くところ(🥔)まで行か(🚧)せて(🐻)おいて、あとで、――たとえ(🌽)ば食後(hòu )の雑談や、夜(😄)の(🤺)集まり(☝)など(⭐)の際(jì )に、――それ(🥈)を(🤧)話(huà(👖) )題にして、み(🚣)んなと(🍢)い(🧥)っしょ(👒)に、その(🆕)原因結果をこ(💯)まかに究明し、その究明をとおして(🍈)、共(🔜)同生活(huó )の(🚏)基準(🖍)になる(🕐)ような原則(zé(😐) )的(🈸)なものを(🚸)探(🧣)求す(⬅)る、といった(🤬)ふうだっ(🙄)たのである(🔽)。
それ(🌙)は第(🌚)二の笞だった(👊)。しかも、第一(yī(🚡) )の笞より(🖕)はるかにきび(🤗)しい(📣)笞だった。
「そ(🌶)の時、実は大河君(🎎)にい(📕)われたこともあ(🛒)る(🎊)んで(🛍)すが、あと(😠)でゆ(🎄)っく(🚍)り先生に(💾)教(jiāo )えてい(👷)ただきたいと思って(🍚)います(🌅)。」
塾生たちのある者にとっ(🌕)ては(🦋)、(🆙)朝倉(cā(🌏)ng )先(xiā(😙)n )生の(🕌)そうしたやり方(fāng )が、非(🌖)常(⌛)(chá(😁)ng )に(😺)皮(pí )肉に感じられた。
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