漫画《きん ぱつ ぬーど》2行目ライン
きん ぱつ ぬーどあらすじ
次郎は(🦍)、(🔨)顔(🙀)を真(😑)正面(🕌)に(🐐)むけたまま、茶(🔳)店(🍷)(diàn )のまえをと(🐭)おった。針金で全身をしばられているような変に固い気(qì )持だった。店の(😃)中の様(yàng )子(➕)はまるで見えなかったし、(🤗)馬(📌)田がどのへんにいるかは、(🐳)むろん(➗)わ(🗿)からなかっ(🔏)た。た(🌰)だ、店(diàn )先に近(🐰)い(➿)水(shuǐ(💀) )桶の底に、半透明に光って沈ん(🌿)でい(🕑)る何本かのところてんが、かすかに彼(bǐ )の眼をかすめただけであった。
「それな(🐩)らいいけれど、――」(💜)
次(🎧)(cì )郎(📑)は、学校の(🥌)こんな(♒)様子を(🐱)、終日いかにも淋(🎰)しそうに(🤠)見(🔛)守(shǒu )ってい(🍺)た。彼は、花山(shān )校長(zhǎng )の鼻の移動(dòng )の(🔧)話をきいてもほとんど笑わなかったし、森(🎃)川の「教員適性(🚍)審査(🔜)採点(diǎn )表(🌵)」を見(📕)た時に(🎚)は、むしろにがい(🍘)顔をして、ひとりで校庭(🕓)(tíng )にぬけ(🔈)出した(🤨)ほどだった。ふだんから、彼はそ(📘)う(📊)出し(🔑)ゃばる方ではなかった(🚦)が(🚕)、それでも、校(xiào )友会(huì(🥊) )の委員(yuá(🙀)n )会など(❎)では、新賀(🐵)や梅本と(🐀)共(gòng )にかなり意(yì )見を発(📑)表(biǎ(🚧)o )する方だった。それが昨(zuó )日(🙏)以(yǐ )来、まったく沈默を守(🔌)りつ(🚥)づけている。きょうはことに新賀や梅(☔)本(🍚)(běn )に対してもあ(🏕)まり口を(🔡)きかな(🔰)い。今朝(💂)あ(🚒)たりまでは、(🍤)誰もそれ(💁)を気にとめなかったのだ(🤢)が、みんなが笑(✝)(xiào )うときに笑いもせ(😧)ず、また先生た(🥌)ちの品定めや、事(🍐)件(jiàn )の(❄)これからの(🚰)成行きに(🍃)つ(🌾)いて、(👲)みんなが(🗽)非(fēi )常な関心をも(♌)って(🗓)話しあ(🔃)っ(🛫)て(🏪)いる(😱)のに、自(🤸)(zì )分ひ(🎦)と(👦)りで校庭を(⏪)ぶらつきまわっ(🏅)たりし(🥂)ている(⛲)彼の(🧤)様(🚇)(yàng )子(zǐ )が(👒)、い(🙈)つまでも(🎟)周囲の注(zhù )意を(🗾)ひかない(🏓)でいる(🚃)はず(🛴)がなかった(🐸)。し(⏪)かも彼(bǐ )が、同級生の大(💛)部分(💵)がまだ朝倉(🥡)先(🔚)生の(💬)顔(🔮)も知ら(🧝)ない一(yī(🥩) )二年の(❎)頃(🍠)から、室(shì )崎事件や(💒)宝鏡先生事件(jià(✡)n )を通(⛩)じて先生から大きな感化(🛍)(huà )を(🕉)うけ、(🥠)その後(♎)、白鳥会(😎)の一員にも(👃)加(📿)わ(🕜)って、(🈲)先生(🎲)の(🍛)心酔者(zhě )の(⤵)中でもその第一人者(👘)(zhě )になっていることは、誰でも知っている(🏑)こと(📢)であ(🥃)る。こんな(🌺)時こそ(🐒)彼はみん(🏪)なの先頭(🚫)に立って活動す(🕟)べきではな(❎)い(📬)か。そうした考えが、一(yī(🅿) )般(bān )の(🦈)生徒たち(🧡)の頭に浮んで来るのはごく自(zì )然(rán )で(⏭)あった。
「けんかに(🕣)な(😺)りはしない？」
みん(📜)なの頭(⌚)には五年まえの雨(🗞)天体(tǐ )操(cā(🙀)o )場における恐(💔)(kǒng )ろしい光景が(🍫)まざまざとよみが(🆗)えって(🧣)来(lái )た(🚣)。そ(🦋)の時(⛷)の(🎽)次郎の英(🛡)(yī(🙅)ng )雄的(de )な態度は、(🍧)忘(wà(🌓)ng )れようと(🌰)して(♐)も忘れら(🥉)れない記憶(🏨)である。また、こ(💃)れはみんな(😇)が実際(🤜)に見(jiàn )た(🏊)わけ(🔩)ではなかっ(🏊)た(🎱)が、(🧙)「三(sān )つボタン」という綽名のあった始(shǐ )末におえな(🐖)い五年生の(🦕)室崎を(🍶)相手(😚)に、次(🚮)郎が死(sǐ )物(😄)狂(📶)いの喧(😢)嘩(huá )をやって少(shǎo )しもひ(🕴)けをとらなかったという話は、(〽)あまり(🧥)にも有名(👓)(míng )で(🎗)あり(📵)、雨天(🤢)体操場の記(jì(🍌) )憶(yì )とと(🌑)もに、自然、それもみんな(🏳)の(🥉)頭によみがえって来ないわけはなかった。
「ええ、と(🎤)きどき。」
「(🔪)で(💑)は、どうした(📸)らいい(🚻)の？(✂)」
「僕も橋(qiáo )を渡って様子(🗨)(zǐ )を見ていれば(📀)いいん(🐜)でしょう。あれ(🏛)から村の入口までは見通(tōng )しだから(🎈)、(📳)大丈(zhàng )夫です(🚍)よ。」
そう考(🔍)(kǎo )えると、「かわいそうに」(👷)という(🆒)先生(😂)の言葉の意味は、これ(💙)まで考(kǎ(🛬)o )えたのとはま(➖)る(🍠)でち(📠)がったものに(🤣)なって来た。先生(shēng )は(🦔)、(🚾)その言葉(✖)に何(🎤)も(🙌)とくべつな意(🤢)味をもた(🔋)せようとされたので(🐰)はな(🦊)い。た(⏪)だ(👑)先生(🚮)(shēng )のはっきりしたご決(👋)意(😛)と自分に対(duì )す(🥀)る愛情とが結(💵)びつい(🍖)て(🐛)、何(🤺)の(🙄)作為さ(🍋)くい(🥘)もな(💍)くそ(🧔)んな言葉となってあらわれ(😪)たまでだ。それにしても(🌜)、先生(📀)のその(🐯)ご(🍕)決意(yì(👔) )につ(🤟)いて、(⚡)自分がこれまで(🛌)一度も考えてみ(🔋)ようとさえし(🍙)なかった(🤳)ということは、何(🍔)と(🥛)い(🌃)う愚(yú )かさだったろう。先生が自分をどう(🏩)考えて(🌃)い(⚪)られようと(💩)、(🐕)その意味で、自分はたしかに己を知らない飛(fē(🥓)i )び(🍫)あがり者(zhě )だっ(👇)たにちがいない(🎴)のだ！ 次(cì )郎の(🛂)自(👽)己反省は、昨(zuó )日(rì )以(🙌)来(🍡)、こんなふうに次(cì )第に深(🤐)(shēn )ま(🗝)って(🅱)行くばかりだった。「(⛔)かわいそうに(🆘)」という言(🚏)葉を、先生のご(📰)く(🔞)自(zì )然な愛情の言葉(yè )だと思えば思うほ(🏍)ど、それ(✈)が(🍵)深まって(🦐)行(háng )くのだ(🐧)った。しか(🚺)し、(😫)そ(🕯)うした自(zì )己反省の苦(kǔ(🤣) )し(⚫)みは、彼(💿)(bǐ )にとって(💛)はそうめずらし(⏬)い(💁)ことではなかった。彼は中学(xué )入学以来、とりわ(✴)け白(🔥)(bái )鳥(niǎ(🦐)o )会(😬)入会(huì )後は、(🦄)絶えず自(📋)己(jǐ )反(fǎn )省の苦しみ(🎤)を味(🎍)わって来(lái )た、(🐤)といっ(👳)ても言いすぎ(🎰)ではなかったのである。だから、もし(🚿)それ(🛍)に朝倉先(🕔)生(shēng )の問(🖇)(wèn )題が直接結(♍)びついていなかっ(🏚)たと(🤮)すれば、彼(🧞)は、きょう学校(💓)で、同級生(shē(🌖)ng )たちにあやしまれるほど暗(àn )い顔(🍃)はしていなか(🐃)ったかも(🌰)知れ(💫)ない。彼(bǐ )を絶望に近いほどの気(qì )持(chí(🐑) )にさそいこんで(🎀)行っ(🖌)たのは、何とい(🚔)っても(💼)、朝倉(cā(🚟)ng )先生の辞(🧡)任が(🔷)決(🕚)定的であるというこ(🎶)と(📿)に気(qì(🚒) )がつい(🌶)た(⛵)ことであった。彼はそ(📃)れを(🤐)思うと(🈲)、もう何も考える力(lì(🍘) )がなかった。幼いころ(🔝)、乳母(mǔ )の(🕯)お浜(bāng )に(🏟)わかれ(🚁)たあとのあのうつろな気持、母(🎛)に死別れたあと(🆖)のあ(🏻)の萎しなえるよ(🥪)う(🚀)な気(qì )持、(🌡)それがそ(📐)の(🖐)まま(🛍)現実となって(🤾)身にせまって来(💯)る(🧛)ような感(gǎ(📲)n )じ(🌖)がして、きょうは朝から誰とも(🕓)口をきく気にな(📳)れなかっ(🐩)たのである。
(🎅)次(📗)郎はやっとそれ(🏷)だ(🍏)け答(🚲)えた。ストライキ反(👏)(fǎn )対の理由が、当(🍗)局(jú )のた(🐴)め(⚽)でなくて(🐍)朝(🚙)倉先(xiā(🌍)n )生のため(🐂)だ、という(😋)こと(🛠)をつけ加えたか(💷)った(🖖)が、(🛌)まだそれ(🏭)を言うだけ(💯)に気(🎫)持が(🐫)お(🥁)ちついて(⌛)いなかったのである。
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