日本《make him cuckold》2行目ライン
make him cuckoldあらすじ
馬田には(🌹)、(🐟)しかし、次郎の足音がきこ(⏲)えなかったらしい。彼は相変ら(🦋)ず道(dà(👦)o )江のうしろ姿を、見お(😴)く(🧔)ってい(🍹)た(💺)。そして、もう一度(dù )帽子で(💙)股をな(🚷)ぐりつけたが、(💽)そのあと「ちえっ」と舌(shé )うちし(🦌)ながら、道を(🛳)横ぎ(🤪)って茶(chá )店の中にはいって行(há(😑)ng )った。次(cì )郎と(🏒)の距離は、も(🍠)うそ(👆)の時(🚣)には、(🏔)わずか二三間しかな(🏹)かったが(🈺)、(🥎)やはり首をね(📤)じっ(🌩)て(🐛)道(dào )江の姿(zī(😹) )を追っていた(🏰)せいか、(🌁)次郎の近づ(🎇)いたの(💎)にはまるで(🏁)気(♒)(qì )がつ(🦔)かな(🍻)かったらしい。
次郎は、新賀や梅本(🚶)と(🏤)いっ(🍧)しょに校門(😜)を出た。新智と(🤨)梅本とは、(🌘)案外(wài )早く血書が県庁(tīng )に届けら(⛄)れる(💨)ようにな(🌎)っ(🕢)たが、これはい(🤮)い(🔍)ことだろう(👴)か悪いことだろうかとか(🙌)、そ(🚶)れが(🍊)警察や憲兵隊(duì )の意(🎍)志(zhì )によったもの(🈵)だとすれば(😽)、恐ら(⏳)く結(jié )果は悲観的だ(🕷)ろうとか(🦉)、(🏚)いや、(🥧)警察や憲(🚽)兵隊までが気にやむぐらいだから(💛)、却かえ(🗾)って(🚇)有望かも知(zhī(🐼) )れないとか(🚁)、(🏗)そう(🐸)いったことを(🛩)しきりに話しあったが、(🤑)次郎(láng )は(🌥)ただ道づ(🎆)れをしているというだけで、ほと(🚁)んど合(🤕)槌あいづちさえうたなかった。そして、二人(rén )に、「気(🚿)分でも(👳)わるいんじゃ(🐣)な(🕥)いか。」と心(🥉)配されながら(🔮)別れたが、それ(🚝)から(🖖)二丁ほどの街(jiē )角(🚽)まで(💎)来(🌜)る(👢)と、(🚎)彼は急に立(🍱)ちどまって考えこんだ(🍮)。街角を左(zuǒ(🌆) )にまがって(♍)少し行(💟)ったところに朝倉(cāng )先生(shē(✖)ng )の家が(⚾)あ(🍚)るのであ(📇)る。
「僕、きょう(🏮)――」と(🌘)、次(🙅)郎は、ま(🏜)た急に眼を(🐤)伏せて、「学(😥)校の(🏙)かえり(🐹)に朝倉先生をお(🚛)たずねしてみたんで(📀)す。そ(🔓)して、(🏓)僕たちの願いをかりに県庁(🔓)が許(🍮)して(🕥)くれても(🔁)、そ(🍟)れで先生が辞職(👻)を思い(🕯)と(🌹)ま(♑)られることはない、ということがはっ(🍞)きりしたんです。先(🙁)生としては、(🍍)そ(✴)れが(💘)あたりま(📶)えです(💋)。僕(🏍)、そのことにちっとも気がついて(🥌)いなかったんで(🎩)す(🤐)。」
「(📲)失敬(jì(🦈)ng )だとは思わんのか(🐏)。」
その(🎑)日、校長(🎼)は(😏)県庁に行(háng )ったきり、つ(🐨)いに(📳)学校に顔を(💝)見せなかった。西山教頭(🏍)が何度も(🐅)電話口に呼び出(chū )さ(🎶)れ(🛺)、(🌼)ひるすぎには、五年(nián )全部の学籍(jí )簿(✋)がくせきぼ(❌)を抱(🔫)えて(🗿)県庁(🎽)(tīng )に出(chū )かけた。という(🎭)ことが、(🍠)給(gěi )仕の口から(🏟)生(shēng )徒たち(⛺)に(🧢)伝え(🎽)られた。生徒た(🥙)ちには、それが何を意味(♟)(wèi )するかは、さっぱりわからなかっ(🐭)た(👐)。そ(🌌)れだけ(🚄)に、不安(ā(🐮)n )な空気はひけ時(🤡)が(🎎)近づくにつ(🧝)れ、次第に濃こくなっ(❇)て行った。
新賀(🌎)(hè(😁) )は(🍙)ひ(🌡)ょうし抜(🐺)けがし(💜)て(🦓)三人をふりか(🌷)えった。三(🏮)人(ré(🍙)n )もおたがいに顔を見合わせているだ(🧜)けである。すると校長は(🔮)も(🍒)う(💂)一度、「い(📊)い(🖊)かね、君(🤞)らを信(🤴)頼してたの(🐥)んでおくよ。」と、念(niàn )を押し(😙)、「じゃあ、私は(🔓)すぐ(🚜)県庁(🏬)に出(🙅)かけなけりゃな(🌯)らん(🚚)から。」と、あたふたと帽子掛(🚺)の方に(😍)行(🕧)って帽子をかぶった。そこで四人も默(🐕)ったま(☝)ま、校長(zhǎng )の(🗄)あとにつ(🚥)いて室を出(🖋)て来た(🐭)、というのである。
(😏)この採点表の(🏩)波紋(🖐)は決して(😸)小さくなか(🔼)った。押し(🌱)よせた生(🏔)徒たちにま(📠)じ(😰)って、(🚚)あ(🚍)とでは先(xiā(🕍)n )生(shēng )たちまで(➰)が代る代(😁)(dài )るのぞきに来た。生(🦐)徒(tú )たちは、採点表にのっている先生が来ると(🔽)、(🥂)一(🥚)々その点数を大声(shēng )で(🐖)叫んだ。中(🎧)に(⏹)は、(🐆)備考欄(🌼)まで読みあげ(🎽)る者(🚺)(zhě )もあっ(🚠)た。先(🍇)生の(🔣)中には(🌍)、(🚻)自分で(🆑)自分(fèn )の(🎪)綽(🚿)名(míng )をよく知っ(♎)ている先(xiā(📬)n )生もあり(😄)、そうでない先生もあった(😭)が、そん(🏕)なこ(🍥)と(🌴)で、どの(🚷)先生もいやで(🔆)も自(zì )分(fèn )の綽(🏢)名(mí(😔)ng )をはっきり知(zhī(🏘) )らされる(🛋)という結(🏗)果(✌)になった。もっとも、中学の先生で、(😍)自分に(🖤)かぎって綽(🤾)名はないなどと安(🤨)心している(🥕)ほどいい気(qì )な(🌉)先生は(🌺)ないはずなのだから(🍔)、(👈)そ(⏭)れは大(dà )し(🏢)たこ(⌚)とではなか(⏸)ったかも知れ(🌓)ない。しかし、綽(📥)名と(❎)いっしょに(⬆)、(⚾)自(🕗)分の点(diǎ(📰)n )数(🦎)ときびしい評語とを知らな(🔵)ければならなかったとい(🚽)うことは、何(✂)(hé )といっても最近の大きな試煉であっ(❗)たに相違(wéi )ない。ある先生は(🍡)顔をひきつらせてガラス(👞)戸(😷)のまえに棒立にな(💓)り、あ(🥇)る(🔣)先生(🏈)は一(📥)たん顔をまっか(🍊)にした(✖)あと、強いて(🍯)微笑を(🏖)もらした。し(🖕)かしど(🤴)の先(💮)生も最(❔)後には(📚)、自(🍜)(zì(🔅) )分(📌)にはま(⏳)る(⤴)で関(📇)(wān )係のない(👍)ことだ、と(🏝)い(🌎)ったよ(🐜)うな(🎉)顔をしてその場(🤬)(chǎ(🏉)ng )を立ち去っ(✉)た。ただ「あざらし」先生だけ(🎄)は(💻)、(🚍)そ(💓)の綽名(míng )が自(❌)他共にゆるすほど有名(míng )になっていて、(💂)ごまかし(🐔)がきかなかったためか、それと(😜)も、(💣)備考欄にあった通り、事実(shí(👝) )粗野の(🚹)稚(zhì )気ある(🚠)性(🏃)格の持主であったた(💂)め(🏸)か、その大き(💃)な口(🤞)を思(sī )い(🐬)きり横(🔮)にひろ(♌)げて、よごれ(🗣)た(🧑)上(🗼)歯(🔵)をむき出し(🐥)、天井を向(🗽)(xiàng )いた(🍑)鼻(🕤)の下に灰色の(😘)あらいひ(🕴)げを針のように立て、内をの(☕)ぞ(👪)きなが(🖱)ら、「わっはっは」と笑った。そして(🕠)、「わし(🌠)だ(⬛)けは合(hé )格の見込(rù )がある(🏎)ちゅ(🌩)う(🌖)のか。どうかよろ(😶)しく(🎐)たの(🦐)むよ。」と言(💈)う(💷)と、くるりとうし(🏒)ろを向(xiàng )いて、も(⏯)う一度「わ(🎆)っはっは」と笑(xiào )い、歯をむき出(📅)した(😒)ま(🚆)ま、むら(🈸)がっている生徒たちを押(💴)しわけて帰って行った(✳)。
次(👍)郎は(🗣)返事を(😺)す(👔)る代りに、穴のあくほど馬田の顔(🥢)(yá )を見(jiàn )つ(🚝)め(💴)た。馬田(💠)は、その眼に出っくわすと(🔴)、(🐅)ちょっとた(🤜)じろいたふうだ(📑)ったが、口だ(💴)けは元気よく、
次郎は、そう言って(🌁)、視(🏋)線を道江の方(🍴)に転(🔋)じ(🐬)な(🎉)がら、
「本(👸)田、ずるいぞ。」(👢)
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