飯(➗)島は、い(😼)くぶんあわて(❣)気味にこたえた。それだけに、いかにも(🚏)無造作(zuò )むぞうさな、たよりない(🙇)答えだった。
次郎(📂)は大(dà )河の顔を見(🥕)ると、(🗨)救われた(🚽)よ(🗃)うな、こわいような、(👉)変(biàn )な気になりな(🤚)が(🥊)ら、つとめて平静をよそおって(🎹)たずね(🍴)た。
次(📇)郎(láng )は吹(🈯)(chuī )ふき(⏯)だした(💛)い気持ちだっ(💹)た。同(🥫)時に、(🕖)心の中で思った。
「気がつ(💝)いているな(🥤)ら、すぐそう(👓)言(⚽)(yán )ってくれたらよか(🔙)りそうな(🎙)も(🤡)のだ(🏊)」と、(🤪)そん(📵)な不(bú )平をも(🛸)ら(👾)すものもあった。また中に(💠)は(🚝)、(❗)「先生は要(💁)するに指導者(🙆)でなくて批評家(🎤)だ」などと(🎆)、したり顔(🏯)(yá )に言(👷)うものもあ(⛽)った。し(⛳)かし日がたつにつれて、しだいにかれらの間に(🥒)取り(🔅)かわされ出(chū )した(🌟)のは、「ひ(🐿)まなよ(🗒)うで(❗)、(🥓)いやに忙いそがしい」とか(🏒)、「しま(🔐)りがな(🥍)いようで、変にきびしい(😙)」とか(🕕)、(😉)そうい(🔣)っ(⛳)た(🕶)ちぐはぐな気(qì )持(🌑)ちをあらわす(📌)言葉だった。
二人は声をたてて笑った。次郎は、し(🐎)か(🏥)し、すぐ真(🤡)顔まがおになり(🧗)、(😾)
講堂(táng )では、掃除(chú(🚘) )はもう(🗳)あ(🏠)ら(🐑)かた終わって、机や椅子いす(🆖)の(👩)整(zhěng )頓せいと(🌓)んにとりかかるところだっ(🏭)た。そこは、第一室と第二(èr )室の共(gòng )同(tóng )の(🆖)受け(😋)持ちだったらし(⤵)く、田(🧟)川(🔬)大作(🐷)や青山(shā(🌬)n )敬(😽)太(🦔)郎など(🤳)の顔も見えていた。田川は、例のしゃがれ(⬅)た、激はげ(😭)しい(🛫)号(🔘)令口調くちょうで、ほかの塾(shú )生たちをせき(🤡)たてな(💖)がら、自分でも椅(🦀)子や机を運んで(🙇)敏(mǐn )捷びん(💑)し(🤰)ょ(🈸)う(💐)にたちはたらいていた。これに反(🧝)(fǎn )して、青山(shān )の(👡)態(📒)度はき(🍈)わめて冷静だった。かれは、田(tián )川の声(😜)(shēng )に(🤨)は無頓(dùn )着(zhe )む(🥁)と(📥)んちゃくなように、(❌)並(👋)な(🕔)らべられ(👟)て(🤯)いく(🌻)机(🥛)(jī )の列をじっとにらんでは、そ(⬜)のみだれを正(zhèng )していた。―(👍)―二人(ré(🗨)n )とも(📠)、それぞれに室長(zhǎng )に(👢)選ば(🎠)れ(🧞)て(🥙)いた(🕤)のである。
「いつもこんなに起き(💔)ないんですか(🍒)。」(➡)
と、大(💹)河は槌(⛱)をふるいながら(🐌)、(🕛)こたえ(🌄)た(🔩)。
開塾かいじゅ(🐚)く中(🈲)は、次郎は(🐘)、朝(🔒)倉(👕)先生夫(🏾)(fū )妻だけを空(⚾)林庵く(📚)うりんあんに残(⏬)し(🏪)て、本館の事務室につづく畳(dié(🔜) )敷(fū )た(💲)たみじきの小(xiǎo )さな(🐟)部(bù )屋(➿)に、ひとり(🛣)で(🈷)寝起(qǐ )きする(💂)ことにし(🤩)ているの(🕠)で(🎷)ある。
かれは、そう(🔧)言うと(🍰)、すぐおじぎをして、塾長(zhǎng )室を出(🕜)た。朝倉先(xiān )生(🛹)は(🐎)無言の(🛵)まま、か(🏷)れのう(📰)しろ姿(zī )を見おく(🤦)っていた。
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