そう思(sī )ったとき、自然に(😄)、か(🏓)れ(🎸)の眼(🤦)にう(👌)か(🍶)んで来(🔌)(lái )た二つの顔があっ(🛴)た。それは、大(dà )河無(wú )門の顔(🛑)と、青(qīng )山(🥂)(shān )敬(jìng )太郎の(💰)それだっ(🤹)た。ゆうべの(⏫)懇(kě(🔊)n )談会(🎴)の様(🔝)子(zǐ )から判断して、こ(📥)んな(🚘)落ちついた板木(🗃)の(🍅)打(dǎ )ちか(👳)たのできるのは(🥢)、おそらくこの二人のほかにはない(🕐)だろう。そし(🕐)て、第一(🎾)週(🥡)の管(guǎ(🤵)n )理部の責任(👷)をひきう(🃏)け(⏮)た(🐝)のは(🎼)第五(🔄)室だったのだ(🚢)。――そこまで(🎇)考え(🐫)る(🥪)と、かれはもう、今(🌚)朝の板木が大(dà )河の(😁)手(🐦)で(🐁)打た(🔓)れ(🚽)ていること(☝)はまちがいないことだと思(👢)った。
大(dà )河は板木を(🧓)打ちやめ、けげんそうに次郎のほうをふ(🍇)り向いて(🐅)槌をわた(🍜)した。次郎(🔏)は、すぐ大河(hé )に代わ(🥎)って板木(mù )を打(🥢)ちだし(📴)た(🏹)が、その打(👆)(dǎ )ちか(🕷)たは、一(yī )つ一つの音(🚻)が余韻(🚝)(yùn )よいんをひくいとまのないほど(🎇)急調子で、い(📎)かにも業(yè(🔼) )ごうをにや(🥓)しているような乱(🏉)暴(🌝)さだった(📷)。
「しか(🌃)し、(🍳)ぼく(🐜)か(✅)ら(🐄)先生(💂)にそう申してお(♊)い(🖼)たんじゃあり(🔧)ませんか。」
(🥍)ただ(🏳)、(😧)組(zǔ )織に関す(💃)ることで、室編成(😳)のほかに(🆖)、(💈)生(🦉)活内容の面(⏬)(miàn )か(📙)ら(🧑)、いろいろの部が設(shè )けてあり、(🖥)全員が(🦁)期(📺)間中に、(🥪)一度(💦)は(⛳)どの部(💖)の仕事も体験するという仕組み(📊)になってい(🚩)たので、その運営の方(🗡)法や、人(rén )員の割り当(😫)てなど(🐏)について、いろいろの質問が出、その説(shuì )明に大部(😁)分(🛵)の時(💽)間(🎼)がついやされ(🏊)たので(🤔)あ(💶)った。
塾(🌦)生たちは、かるくとじたまぶた(🍯)をとお(🍽)して、窓(🚐)(chuā(💈)ng )のすりガラスに刻(🕳)々(📎)に(🐽)明る(🦃)く(🌝)なって(🈺)行(háng )く(🔪)朝(📎)の(🐨)光(✨)を感じな(😩)が(🚂)ら、つぎの言葉を待(dài )った。軒(🔐)端のきばには、雀がちゅん(🕗)ち(🏢)ゅ(🤨)んと、間を(🏩)おいて鳴きか(🥒)わしている。
「朝倉先生(shēng )にも(😲)しばらくお目(mù )にかかっていないので、近いうちに、ぼ(🙀)くのほう(⏳)から訪(fǎ(🔮)ng )ねたいと思(sī(🥖) )っている。塾がま(🉐)たはじまったそ(🌓)うだから、先生も君も日(🌆)曜でな(🤢)け(🙋)れ(🤚)ばひまがないだろうと想(✡)像そうぞうして、だい(🧝)たい今度の日(📺)曜を予定している。ぼくのほう(🕹)はたぶ(😬)ん変更へんこ(🚀)うの(🚒)必要はあるま(🛁)いと(💸)思うが(🌉)、君のほう(🎫)でさしつかえがあった(🚣)ら(🐄)、すぐ返(fǎn )事(shì(🤶) )をくれ(📟)たまえ。さ(🕔)しつかえなけれ(🍲)ば(👯)返事の(🐮)必要はな(🖍)い(🐑)。」
「出してくだすっ(⛎)ても(😴)いいじゃ(🤐)ありません(🗻)か。」(📳)
「(😄)先生は、ぼ(❓)くのやりそこないを、どうしてあからさまに(💟)話(huà )してくださ(🌵)らな(😃)かったんですか。」(😒)
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