「そう? あたし(🖇)もついさっき来たばか(💲)りなの。」
道江(jiāng )はただ(🎥)しょげ(➿)きった(🍩)顔をするだけだった(🐪)。次郎(🛷)は(🔤)舌打(dǎ(🥠) )ち(🌑)し(📨)たくなるのを(😟)こらえなが(🕳)ら、
こんなふうで、校内(📔)はその日じ(🌁)ゅう決(🖱)(jué(👩) )して静か(🔶)であったとはいえなかった。下(xià(🔚) )級(jí )の(🛢)教(🕘)(jiāo )室までが何とはなし(💰)に落ちつ(🥕)きを失って(💿)いた(🔉)。ふだ(🥒)んなら何(hé )で(🚆)もないことにまで先生たちの神(shén )経(💺)がとがり、先生たち(🍻)の神経(🔅)がとがれば(🔴)とが(📵)る(😿)ほど、生徒たちはそ(🌕)の神経に触さわっ(🚓)て(🏻)みるの(👡)を(🐣)楽しむといったふうで(🎾)あった。大垣前校長(zhǎng )は、いつも(🏟)先(xiān )生たちに向(xià(⏱)ng )かって、「生(🚈)徒(tú )とい(🎨)うものは(📮)、自(zì )分(🌛)たちのために先生(shē(📘)ng )が命をすて(🔳)る(🤔)ま(📥)では、その先(🌞)生を偉(🕓)い先生だとは(😼)思(sī )わな(🏥)いものだ。それを覚悟の上(shàng )でな(🕦)くては、真の教育は出来な(🥔)い(⛄)。」と言っていた(💋)が、その意味(🖋)をほんとうに理(🔠)解(jiě )した先生は、朝(🔪)(cháo )倉(🍖)先生(🌲)を(🌟)のぞい(🖊)ては(🦕)、(🥃)おそらく一(🎒)人(😍)もい(🤼)なか(🥖)ったろ(🎴)うし、今(😂)では、(🏴)どの先生(shēng )にも、そんな言(✉)葉は単に言(⏯)(yán )葉としてでも思い出(chū )されて(🥥)いそうに(🦐)なか(🎁)った。こ(🏸)うして(🎲)先生(shēng )た(🐤)ちは自(zì )分を下手に護ろう(🥣)として、一(yī )歩(bù )一(yī(💢) )歩と自分を生徒た(🍁)ちの(😲)侮(wǔ(🐲) )辱と嘲笑(xiào )の中に追(zhuī )いこんで(🧜)いたの(📈)であ(🐏)る(🎀)。
次郎はすこし顔(yá )をあから(🌏)めた。が(👮)、すぐ思い(📸)ついたように、
「同じクラスの人(🖥)が(🕧)、あの村か(🐏)ら一人で(🍄)も学(⛄)校(🤟)に(💮)通ってい(🗨)れば、毎日道(dào )づれが出来るん(🐉)だけれど(⭕)ね(🤴)え。…(🈷)…(🤰)まさか(🐐)、次(🏐)郎(👚)さんに(📡)待ちあわしていた(😢)だくわ(👀)けにも(🚾)いくまいし。……」
道江(🎥)はた(🏠)だしょげきった顔をす(🌳)るだけ(🧗)だった。次郎は舌打(🚤)ちしたく(😸)なる(🚶)の(🦋)をこらえな(😰)がら、
「そういえば、昨日本(🚄)田は、変(🦎)(biàn )に人の顔(⛄)ば(🤝)かりの(🐰)ぞ(🏆)きながら血判(pàn )をし(🌠)ていた(🏻)が、ひょっとする(⏮)と血(xuè )判(pàn )をごまかしたんじゃないかね。」
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