次郎は感激(🍡)(jī )と(🍫)失(🤺)望の旋風せん(🔉)ぷう(💓)の中に、やっと身(🌨)を(👂)さ(🔺)さえて(👘)いるだけ(♿)だった(🙉)。あふれて来(🧝)る涙が膝の上につっぱった腕をすべ(🕶)って、(😍)まだ(🐁)ら(📤)に縁板(bǎn )をぬら(🏭)した。
次郎(🆒)は、(🗳)ぐらぐら(🔋)と目まいが(🧦)するような(😎)感じだった。徹太郎は、いつにな(⛑)く(👷)沈ん(🎪)だ調子で(🈶)、(🐕)
校長(👦)室がひっそりしてい(🐔)る(🚉)のにひきかえて(😣)、教員(🍁)室は何となく落(😊)ちつきがなかった。三(🎳)人(🧡)、五人(ré(🔛)n )とか(😛)たまって立ち話を(🧠)して(🤜)いる様子(😴)が、あけ(🦍)放した(🍔)窓(🎓)から、いつも生徒(🐈)(tú(🍧) )たちの眼(yǎn )に(🍷)う(🙎)つっ(🎍)た。また(🌊)四年や(🌂)五(wǔ )年(nián )の教室に出て来る先生たちの(🍒)態(tài )度(❗)にも、ふだん(🍭)と(🛎)かなりちがっ(🤸)たところが(👉)あった。いつも(🕶)駄(duò(🏌) )じ(🐏)ゃ(📠)れをとば(🅰)す(👮)のを得意に(🏉)している先生(shēng )が(🔱)いやに(🎑)まじめだったり、これ(📖)ま(🤱)で(🤶)教(🗃)科書以外(wà(🤐)i )の話(♈)なんか一(🧡)度もしたことのない先生(shē(🐭)ng )が、とってつけたように、修身めいた話を(⬛)し出(🕚)(chū )したり、また中(🗣)には、変ににやにや(🏜)しな(🏕)がら、「こ(🍺)ないだ大垣前校(😦)長から(🎚)お手(🛴)紙をいただ(🐄)いて(📹)ね。」と、(🚺)そ(😴)の手紙の(🌞)中に書いて(🔳)あっ(🔩)たと(🛍)いう一(yī )二の文句(jù )を(🧠)引き出(🚺)して、前校(🛷)長(🍛)をほめ、自分と前(qián )校長(❄)の間(🥃)に(㊙)は何(hé )か特(tè )別の関係でもあったかのように(🍣)ほのめ(➰)かし(🤣)たりする先生も(❎)あ(🏺)った。すべて(🆕)こういう(📤)ことが(♍)何(hé )を説明し(👣)ているか(〰)は(🥏)、生(shēng )徒たちに(🥦)むろ(📡)んわ(🚇)かりすぎるほどわかっていた(🔧)。だから(🏢)休み時間に(📼)な(📥)ると、彼らはそ(🆒)れを(🔱)材料にして先生(shēng )たち(✌)の品(pǐn )定めをするのに忙(🦃)(máng )しかった(🔅)。こんな場合(hé )、い(🔫)つも奇(📲)(qí )抜(bá )な思い(🍷)つきをやるので人気(😲)のある五年(niá(➖)n )の(✍)森川という生徒は(🌩)、四(sì )年(👉)と五(wǔ )年の(🦑)各(📨)教(jiāo )室をまわってその(🎻)品(pǐn )定(dì(🚟)ng )めをきいてあるいていたが、昼休みの(💕)時間には、(👗)も(🤽)う校友会事(🔙)(shì )務室の黒(hēi )板に(🐬)「(🦑)教員適性審査採点(🤷)表(🐑)」というのを書きあ(😕)げてい(🚇)た。校友会事務(🐨)(wù )室は(🚿)、(🐅)生徒(🛫)(tú )控(kòng )所の横(🧐)の小さな(🍚)室で、(🐈)間は(🌂)ガラス戸(💴)で仕切ってあ(🚑)ったので(🔣)、控(kòng )所からはまる(🤒)見えだった。校友会の委員たち(🕯)五(wǔ )六名(👹)(míng )が(⚾)中でわい(🛐)わいさわいでいる声を(🐈)き(💽)きつけて、ふだんは遠(yuǎn )慮しがちな一二(💚)年(nián )の(🍩)生徒(🥅)たち(🐵)ま(🔼)で(🥇)が押しよせて来たが、その採点表の左の端に(🛐)は、馬(🔨)(mǎ(🍾) )賊、(🎐)チャップリン、かまきり、あ(✒)ざ(🥏)らし、おで(😰)ん、花王(🔩)石けん、長(🕗)(zhǎ(🥫)ng )茄子、瓦煎(🎺)餅(bǐng )、と(🌔)いった(♐)よう(🥉)な先(🙄)生(⬇)たち(💾)のあだ名が縦にならんでおり、それに括(kuò )弧か(👿)っこし(💫)て(🚶)受(🌞)持(chí )学(😥)科名が書(shū )いてあっ(💟)た。そ(🚜)して、(🍎)そ(💶)の(🈲)右に点数欄と備(⬜)考欄とが(🛋)あったが、点数(🐺)欄には五点(💣)という(✅)のが一つあるきりで、あとはみな四(sì(💍) )点以下だった(😁)。零点は(🚕)さ(📏)すが(🐌)に一(🚲)つもな(🔤)かった。備考欄には(🏝)、「品性下劣、御(💃)(yù )殿女中の如し」とか、「駈(⚡)落(🏟)かけおち三回心(xīn )中未遂一(💶)回」とか、(👌)「野心満々、惜しむらくは(🎰)低(🦏)能」とか、「彼(bǐ(📅) )いつの日にか悔(huǐ )い改(gǎi )めん(💡)」とか、「愚(yú )鈍(🙇)なるが如くに(🍖)し(🦖)て、最も警戒(jiè )を要す」(🐞)と(📢)か、(🌒)そういっ(🦌)たさまざまの文(🍣)句が、いっぱ(😐)い書きつ(⌚)めてあった(🕘)。五点(diǎn )の(🔄)評点をもらっ(👥)たの(💠)は「(🍭)あざらし」先生だったが、(👏)その備考欄(🌍)(lán )には「性粗(🔑)野(yě )にして稚(zhì )気あり、陰険(xiǎn )とは認(🚯)め(🚪)がたし、合(hé )否(fǒ(🚹)u )の判定は後(🔴)日会議の(🕯)結果にまつ」(🦁)と(🏉)あっ(🕹)た。
「それが(🔐)き(🏒)っと大(dà )きな(😋)問(🔇)題になると(😅)思う(💨)ね。」
「も(🆗)し、馬田もまわり道したら(🔗)、道江さんはどう(⛄)する?」
「義兄にいさんは?」(💾)
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