「まさか、君(jun1 )の弟(dì )じゃない(🈚)だろうな。」
「なる(🍣)ほど、そ(🚛)いつは名(🕢)案だ。そんな工(😁)合にやると、五年(🏈)生に対し(🔨)て自然(rán )四年(nián )生の権(🐏)(quán )威を示(shì )すことも(🅰)出来る(👶)わけだ。」
「だって、五年生(😹)は無茶(💺)(chá )ばかり言うんで(🎖)す。あんなこと言(yán )われ(🐝)て、僕、へこんでいたくない(🎰)んです。」
すぐ賛成者があった。
(🐞)とに(😱)か(🎬)く、こ(😌)のことは、彼が(🆙)中(📫)(zhōng )学校の(🐃)先生にかけていた期待が大きかっ(🌮)ただけに、彼をこ(🕕)のうえ(📇)も(🏫)なく(⬇)淋(🌧)しがらせた。そして(🏒)、あ(🌬)る(🕧)先生(shēng )の授業の(🙈)おりなど(👅)は、その時間じゅう、小学(🐳)校(xià(🎶)o )の(🐁)教室で(🍙)権田原先(xiān )生(✨)に教わっていた頃のこ(🕸)とを思い(🔉)うかべて(🏸)、筆記帳(zhàng )にそ(💡)の(🦔)似顔を(🍁)いくつも書き並(bì(🍨)ng )べていたことさえあった。しか(👑)し、一ヵ月(🍞)、二ヵ月とたつ(🐀)う(🛤)ち(🚠)に、中(👍)学校(xiào )というところは(🦊)、ど(🏛)うせ(🔵)そ(🍘)うしたものだ、と(🗡)諦める(🕍)ように(🤶)なり、その淋(⛸)し(✡)さも(💵)、いつとはなしにうすらいで行ったのだった。
「なるほ(💷)ど、(🍮)それではそ(🏊)のち(🚬)びの新入生が狐の(♍)顔を穴の(🏷)あ(🗳)くほ(🗣)ど(🧖)見(🚠)つめてい(🔎)たっていうわけか(🌞)。」
(🐞)だが(👭)聰(cōng )明な読(dú )者な(🕉)ら(💧)ば、彼のそうした行(háng )為(🏳)(wéi )の裏に、いつ(📿)も一(yī )脈(mà(🥅)i )の哀愁(🐹)あいしゅうが流れていた(🦖)こ(🍯)と(🔶)を(🍐)決(🗄)(jué )して(🎌)見逃がさなかったはずだ。実際、哀愁は、次(🥦)(cì )郎(láng )に(🕒)とって、過(🦓)去十五年(🎂)(nián )間、切(🍳)って(🌄)も切れない道(dà(⚪)o )づ(🚏)れで(🐌)あったと(⛷)も言える(🐹)のである。彼(bǐ )の負け(📤)ぎ(🚇)らい、(📚)彼の虚(🎽)偽きょ(💫)ぎ、彼(🐲)の反(🥑)抗心(😾)と闘争(🚘)心、およそそ(♋)うした、一見哀愁とは極めて縁遠いよ(🏜)うに思われ(🧦)るものの(🔜)すべてが、実は哀(👃)(āi )愁(💀)(chóu )のやむにやま(👰)れぬ(🍦)表(biǎo )現であ(😇)り、自(zì(💃) )然が彼に教えた哀愁(🌇)からの(🐏)逃(🎐)路(⬛)だった(⛴)のである。そして、も(🐪)し「自然の(🚣)叡智えいち」というものが(🕴)疑えない(🐀)ものだとするならば、(👰)次郎の心がそろそ(✈)ろ(🐟)と(🔅)詩にひか(🗨)れていっ(🏑)たというこ(💴)とは(🍙)、必ずしも不似合(🈶)(hé(🚕) )な(🐞)こと(🖼)では(🎱)なか(📗)ったであろ(🔧)う(💚)。とい(🥄)うのは、何人(💸)も自己の真実(shí )を表現してみた(🌪)いと(🙂)いう欲(yù )望(wàng )を(⛱)いくぶ(📧)んか(🎞)は持っている(🏤)し、そし(🕞)て、哀愁の偽りのな(👉)い表現には、詩こそ最も(☔)ふさわ(💿)しいものだか(🚣)らである(📮)。
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