「ふむ。」と、徹(chè )太郎は感(🏄)心し(🎵)たようにうなずいたが、「しかし(👛)、少し(🍔)考え(✈)が足(zú(😾) )りな(🗡)か(🥪)った(🐬)とは思(sī(⛳) )わな(🚗)い(🍦)かね。」
「む(🎖)ろん(🚗)校長先生に出し(🎇)たんだ(🚡)ろうね。」
(🔫)次郎は、二(😕)人の言葉か(💖)ら、ま(🐑)るでちがった刺戟(jǐ )をう(🐐)けた(👘)。敏(😨)(mǐn )子の言(🍛)葉からは(💤)ひやりとするものを感(gǎn )じ、道(dào )江(🏐)(jiā(🚓)ng )の言葉(😛)には憐憫に似(🎞)たも(🎲)のを感じたのである。一(yī(🥥) )人(⚾)(rén )の女を(🏿)中(zhōng )にして、馬田(tiá(🚲)n )の(🏭)ような男と争っている自分を(🐸)想(🧢)像すると、(🎺)た(🖋)ま(💮)らな(🥞)いほどいやになるが、ま(🏺)た一(🦐)方(fāng )では、道(⬅)(dào )江(🕷)と(🌈)いう(🐱)女が、自分(fèn )というもの(🎍)をどこ(🌳)かに(😚)置き(🔴)忘(wàng )れ(🧖)てい(🎌)るような性(🍊)格の持主であるだ(🌍)けに(🚁)、放っておくに忍びな(🌗)いような気(qì )もする(🤤)のだっ(🛌)た(🚿)。彼は二つの感(gǎn )情(⌛)を(🐗)急には(❇)始末し(🌨)かねて、だまりこんでしまった(📷)。
その(🤷)日、校長(🚝)は県庁(tīng )に行(🧚)ったきり、つ(💇)い(🏐)に学校に(🤰)顔(yá )を(🛶)見せなかっ(🙉)た。西山教頭が何度も(🌊)電話(huà(🙁) )口に呼(🌺)び出され、ひるす(🦁)ぎには、五年全部(🛳)の(😧)学籍(🍆)簿がく(🍲)せきぼを抱え(🌿)て県庁(🐭)に(🐓)出か(🍽)け(🍓)た(🏟)。ということが(➕)、給仕の口(💸)(kǒu )から生徒たちに伝えられ(🔔)た。生徒たちに(😤)は、それが(💅)何を意(yì )味(wèi )す(🔝)るか(🛀)は、さっ(🈵)ぱ(🆔)りわから(🐴)なかった。それ(🐛)だけに、不安な空気はひけ(🥑)時が近(📻)づく(🍏)につれ、次第(dì )に(🌾)濃こくな(✝)って行っ(🌸)た。
と、道江は顔を真(zhēn )赤(chì )にしながら、
「(🚼)このごろは、次郎君とも(🚼)道江さんとも、(🆎)いっしょに(🚴)飯をくう機(jī )会がなかったようだね。きょう(🎲)は老人たち(🤵)も留(🥋)(liú )守だし、(🤭)若(ruò )いものだけでどうだ(🔙)い(🕳)。」(📋)
(👖)彼は(🔶)、自分の方から馬(⚪)田(💵)(tián )に言葉をかける気にはまるでなれなか(🏫)っ(🗑)たが、しかし、馬田の(🤴)方(fāng )から言(yán )葉をかけら(🎱)れる(🔙)ことは、十(👒)(shí )分(🌜)覚悟もしていたし(➖)、(💣)心の(🅿)どこかでは、むしろ期(qī(🍨) )待もして(💵)いた。ところが、茶(chá(🎵) )店(🔥)のまえをとお(🥝)り過(guò )ぎ(🔭)て四(sì )五間(🚡)行(👅)っても、誰(💛)も声をかける(🍏)ものがなかった。彼は安(⏬)(ān )心とも失望(🤕)ともつか(🎙)ぬ(🏬)変な(🤰)気(😠)持(chí )にな(🐓)り、われし(🍦)らずうし(🥣)ろ(🎁)をふりむ(💜)いた。
「本田のことだよ。あいつ、朝倉先生の問(wèn )題だというの(🤲)に(🏹)、昨日から一言も(🔥)口(⏬)を(🥑)きかないのがふしぎだって話(huà )しているんだよ(📳)。」
次郎は、それ(🔶)で(📍)も返事(shì )をし(🎓)ない。視線(xiàn )は(🌾)やはり馬田の眼に一直線(🌶)(xiàn )に注がれたままである。
「けん(💼)かになりは(🍎)しない(🐜)?」
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