(⏯)そ(😙)して、次(cì )郎のほうを(🏰)ちょ(💊)っとぬすむよ(♌)う(🏡)に見(🌙)ながら、
「そうですね。」
相(🍟)(xiàng )談は安易(🕐)あんいに(🚝)すぎるほど(💬)、すら(🆑)すらとはこび、ほとんど(♿)無修(xiū )正だ(➰)っ(🍬)た(🙏)。特異とく(📬)いな行事を期待し(🕢)て(🔖)い(➡)た塾生(🆕)(shēng )た(🛂)ちにと(⏳)っては、多少(🤪)物足り(💟)なく感じ(😇)られた(👧)らしかった(🦖)が、そのた(🥖)めに、これという強硬(yìng )きょうこう(🎣)な主張も出な(📝)かった。最(zuì )も多く発言したのは飯島(🔔)だった。しかし、そ(🎆)れも(🍚)、(🎆)自分(✅)の存在を(🔅)印象(🍹)づける目的以上(🏭)の発(fā )言(🔡)(yán )ではなく、たい(🦁)ていは原(🤣)案賛成の意見をのべ、同時に進(⬆)行係をつとめると(♈)いっ(🎈)たふうであった。田川は、はじめから終わり(🦏)まで(🚡)、一(⏹)言も口をきかなかった。
「気がついているな(🕍)ら、す(😓)ぐそう言ってくれたらよかりそうな(🍾)も(🏀)の(🥗)だ」と、そんな不平(👰)をもらす(🐪)も(⛰)のもあっ(💖)た。ま(💀)た中(zhōng )に(🖊)は、「先(🤤)生(🐑)は要(yào )するに指導者(zhě )でなくて批評家だ(🐷)」な(💖)どと、したり顔に(👾)言うものもあ(🤱)った。しかし日(rì )がたつにつれ(🍙)て(💍)、しだいにか(⏺)れらの(🦑)間に取りかわさ(💾)れ出(🎸)したの(🎏)は、「ひ(⛓)まなようで(😰)、いやに忙いそがし(🏁)い」と(📖)か、「(🏬)しまりがないよ(🏂)うで、(😝)変に(🚀)きびしい」(🏃)と(☔)か、そう(📼)い(🌧)ったちぐはぐな気持ちを(✋)あらわす言(yán )葉だっ(🙃)た。
「先生(✅)は(🕘)、ぼく(🚥)のやりそ(🏦)こな(🍨)いを、どうしてあから(📏)さま(🛐)に話して(😽)くださらなかったんです(📰)か。」(🥓)
(🐃)静(🌹)坐は十分足(zú(📱) )ら(🐠)ずで終わ(🕵)っ(🎀)た。
次郎(🔰)は近づいて行っ(🌻)て(🍄)声(shēng )をか(🍎)けた。
(👯)二人(rén )が午前中に来ると(🏇)すれば、(🐝)もうそろそろ来(🥑)(lái )るころだ。めいった顔(yá )は見(♍)(jiàn )せ(🐘)たくない。い(💩)っそ門のそと(😧)ま(✉)で出(💒)て愉快に自(🧝)(zì(🛂) )分(fèn )の(🆔)ほ(🕦)うから(🏙)迎(yíng )むかえ(🍉)て(🔜)や(🎨)ろ(💶)う。あとはあたって砕(📴)くだけ(🍽)るまでのことだ。――(👖)かれは冒険(xiǎn )ぼうけんとも自棄(qì )じ(🤫)き(🎑)ともつかない気持(😎)ちで、自分自身をはげましたの(📗)だった。
そ(🥞)れ(🏖)には、組織や(🙄)、(🐹)講(jiǎng )義科(🧙)目や(🕙)、諸行事の時間割な(🤠)ど、(💲)必要な諸計(jì )画が一通(🦑)りならべられて(🧦)いたが、(🍃)そのどの部分を見(jià(👕)n )ても常(cháng )識からと(😲)び(🔡)はなれたようなこ(😉)とは(🐳)一つ(🛷)もなか(😽)った。塾(💳)堂と(💌)名のつくところで(🐿)は、(🐅)そのころ(🍼)ほとん(🔚)どつきものの(💨)よ(🍔)うになっ(👠)ていた「(😓)みそ(🔁)ぎ」とか(🕝)、「沈黙ちんも(📸)くの労働(dòng )」とか、およそそういった、いわゆ(🥙)る「鍛(💋)(duàn )練たんれん」的な行(👽)事が全く(🥠)見当たらな(💴)いのは、(🕋)む(🦑)し(🍤)ろみ(😡)んな(🖐)には、ふし(😛)ぎ(👇)に(🕥)思(sī(🏞) )われ(💛)た(🥃)く(🔂)らいであっ(🛴)た。五時半起床と(🌹)いうの(🎃)が、(💜)二月の(🏩)武蔵野むさしので(🧓)は、ち(✨)ょっとつらそうにも思(⏹)えた(⏱)が、それも青年(nián )たちにと(🏞)っては(💼)、決(⛲)して(🚊)おど(🚭)ろくほどの(☔)ことでは(🗯)なかった。むしろかれ(♐)らをお(📅)どろか(➖)し(🕵)たのは(🔶)、生活にうるおいを与あたえるような行(háng )事が、かなりの程度に、織(🏼)(zhī )おり(🐮)こまれていることであった。とにかく(🎪)、見(🦗)る人が見れば、日常生活を深(📨)(shēn )め(🌄)高め(📆)る目的(de )で、すべてが計(🚷)画(🤩)(huà )さ(😫)れ(🌻)てい(🖌)るということが明らかであっ(🈚)た。
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