「(🏢)もっと考(🐧)える? ふ(👗)む(👤)。腑ふに落ちなければ、腑(fǔ )に(🕍)落(🚟)ち(🌥)るまで考える(⛔)よ(👰)りないだろう。自分(fèn )で(😳)考(🌲)えないで(🆙)、人(💱)(rén )の言うことをうのみ(🉐)にする生活なんて、まるで意味がな(📹)いからね(🕟)。」
「(🔅)今のと(🛬)ころ、平木中佐(🕸)の影響えい(😔)きょうでどうこうというようなことは、(🙉)全(quá(📃)n )然(😸)ないように(🤩)思います。」
「これで、と(🎼)も(🌜)かくも、ここの(🗒)生(💣)(shēng )活設計(jì )がお(🔓)たがい(🏢)のものとし(💖)てできあがった(🥩)。お(🚽)たがいのものとしてで(🕔)き(🍄)あ(❇)が(⏩)った以(🚌)上(➕)、それが(🛑)うまくいかなければ(👪)、おたがいの(📢)責(🚻)任(🗑)だ。む(🌤)ろん(🏑)この設(🏳)(shè )計は、明(míng )日からのすべ(📦)り出(chū )しに、い(😺)ちおうのよりどこ(🍡)ろを与えた(🔏)まで(📡)で、これが(🏂)最上のも(🐬)のである(🐘)と(⌛)は保証(zhè(🛹)ng )できない(🍟)。だから(😅)、だんだんやって(🧗)いく(🐄)うちに、不(🍮)都(🛁)合な点が(💽)あれば、いつでも(🚦)修(xiū )正しようし、また、(✳)新しい案(àn )が出て、それがいいもので(🐃)あれば、どしどしと(🏪)り入れて(🍥)行くこと(🚩)にしたい。そう(🏰)いうこと(👸)をやるのも、やはりおた(⭕)がいの責(🌞)(zé(🕍) )任(rèn )だ。あ(🈯)らためて言(✳)う(🍿)が、友愛と創造、(🥇)この(🌦)二(🔔)(è(🎂)r )つ(😻)を精神(shé(😇)n )的基調として、(🦉)これからのおたがいの生(shē(📋)ng )活(huó )を、(🦃)すみ(😢)か(💠)らすみまで磨みがきあげ、いきいきとした(🏢)、(🔁)清(🐹)らかな(🥑)、そして楽しい(💬)ものに育てあげていきたいと思(🔲)う。」
しかし(🚃)、つぎ(✍)の瞬間しゅ(〰)んかんに、(🚫)かれ(🔬)の頭にひらめ(🚿)いたのは大河(🐼)無門の(🚁)ことだ(🕠)った。かれは、すると、もう飯島の存在を忘れ(🥔)て、大(dà )河(hé )の姿(zī(🤠) )を便(bià(🍯)n )所のあちらこちらに(📏)さがしていた。
朝(📿)倉(cā(🎍)ng )先(xiā(🦖)n )生は、こ(🌆)の話を語(🐚)りおわる(💕)と(🌙)、(🎛)しばらく沈(shěn )黙(🍢)した。
ただ、組織に関すること(🍬)で、室(shì )編成(🎉)のほかに、生活(huó )内容の(🈯)面から、い(🔑)ろ(🌈)いろの部が設けてあ(🏮)り(📣)、全員(yuá(🤗)n )が(🛁)期間中に、一度(dù )はどの(🌝)部(bù )の(💝)仕(shì )事も体験す(🆙)るという仕組(🌩)(zǔ )みに(🚥)なって(🏣)い(🔑)た(🕡)ので、その運営(yí(🏸)ng )の方(💜)法や、人員(🎷)(yuán )の割(gē )り(🤷)当てな(🛥)どについて(🎳)、(💶)いろいろの質問(wè(🌁)n )が出、その説(📫)明に大部分の時間がつい(🏩)やさ(🥩)れ(🎢)た(📶)のであ(⚾)った。
では、なぜそれならそれとはっきり書(shū )かない(🕵)のだろ(😵)う。道(💽)江(jiāng )の名を(🐭)書くの(💏)が(🛫)きまり(🕊)わるく(🦖)て、暗々裡あんあんりにそれを(🎢)ほのめかしたつもり(👞)なの(🏤)だろ(⏮)うか。あ(✏)る(😻)いは(⛷)、予告(📧)なしに道(dào )江をつれて来て(➖)、自(✉)(zì(🐓) )分をおど(🛤)ろ(🕟)かすつ(🈵)もりなのだろう(⏩)か。いずれにしても、自(zì )分にと(㊙)っては、(📩)あ(🦑)まり愉快ゆかい(🦀)なことではない。何といういい(🥙)気な、甘あま(🍮)っちょろい兄だろう、と軽(qīng )蔑けい(🍌)べつしてやり(🛑)たい気(qì )にさえなる。
(🕝)朝の行事は(🌶)、まず室内体操にはじまった。そ(🍏)れは(⛷)友愛(à(👷)i )塾(shú(👀) )のために特(🍲)に考案されたもので、(☕)その指導も指揮しきも次(🥞)郎(🏣)の(📠)役割(gē )だっ(📋)た。体(😣)操が(👿)すむと、朝倉先生の合い図(🔡)で静坐せ(⏫)いざ(😲)に入(🌮)った。これは就寝前(🛎)の静(jìng )坐にくらべると、(🎉)いくぶ(🕯)んながかったが、(🎁)それでも、せいぜい十四五分ぐらいだ(💘)った。次(🗒)郎は、今(jī(📉)n )朝(🔲)(cháo )も足音をしのばせながら、塾(shú(💃) )生たちの(⏭)姿勢を直(🐍)し(🥇)てやった。
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