「それよりか、狐の奴が(🤹)その新入(rù )生に(🤵)頬ぺたをひ(🛅)っか(🔍)かれ(🐺)たって、ほ(🍎)ん(🥎)とうか(💖)ね(🛹)。」(😪)
(五(wǔ )年生に口実(👗)を与(🌱)えて(🤷)はならない。)
とにかく、(🙋)この(🖱)ことは、(🐦)彼が中学校の先生(📙)(shēng )にかけ(📂)て(🚳)いた期待が(🎚)大きか(♒)っ(🚟)ただ(💎)けに、(🏿)彼(📋)をこのうえ(🌈)も(👊)なく淋しが(🚶)らせ(😽)た(🔥)。そして、(🥀)ある先(xiān )生の授業のお(😶)りなどは、その時間じゅう、小(xiǎ(🏍)o )学校の教室で(🙀)権(🍮)(quán )田原(⏱)先生に教(🙎)わっていた頃のことを思(sī )いう(🚫)かべて、筆(bǐ )記帳にその似顔をい(👅)く(😨)つも(🍾)書き(🌶)並べて(✅)いたこと(🌈)さえあった(📇)。しかし、(🔔)一(yī )ヵ月、二(💺)ヵ(➖)月(yuè )とたつう(🎾)ち(💖)に、(🕸)中学校というところは、どうせそうしたものだ、と(⬅)諦めるようになり、その淋(🚝)し(📣)さも、いつとはなしにうすらいで行(🍛)っ(🌤)たの(💤)だっ(🏂)た。
(これなら大丈夫、自(✔)家うちで気(qì )がつく人は(🛹)な(👭)い。)(⏫)
次郎は、その光景を見ると(🐒)、これか(⚫)ら(🍎)どうし(🗨)たものかと考(📸)えた。もとの位(wè(💁)i )置(zhì )に帰る気(🌟)には、と(🍗)てもな(🚤)れなか(🛰)った(🤭)。かといって、い(👿)つまでもその(👳)まま立(🥒)っているわけには、なおさ(👁)らいかない。彼は、し(🐅)ばらく、じろじろと(🧀)周囲を見まわしてい(🌦)たが(✨)、ふと目の(🗻)まえに、ふみにじられたよう(🔕)にな(📑)って(🐞)ころがって(🐡)いる(🎺)帽子が眼(yǎn )についた。それは、彼がついこな(🕊)いだ父に買っ(🌳)てもらったばかりの(🈹)、そして(🧟)、きのうはじめて、組(🆘)主任の先生(shēng )に渡(🎬)され(👃)た新(🌁)し(⏮)い徽(⚡)章(zhā(🎷)ng )をつけ(🥞)たば(😌)かりの、(🏬)彼の制帽(🐍)だった(🔯)。
と(🦕)自重論(lùn )が出て来(💢)た。
それから恭(🌺)一の方を見て、
「(❎)どう(😾)せやる以上は、堂(⏺)々の陣(zhè(💵)n )じんを張って、(💍)だらしのない今度(dù )の五年生を(👔)反省(shěng )させ(🚮)る(🍵)と(💄)ころま(⚫)で行(♉)くんだな。」
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