フェラ 動画《自縛 オナニー》2行目ライン
自縛 オナニーあらすじ
(🦁)校(🐬)長室がひっそりしているのに(🔖)ひきか(🥠)え(💯)て、教(🌗)員(✌)室は何と(🎗)な(📨)く落ち(❄)つきがなかっ(😴)た(😈)。三(🐇)人、五人(rén )とかた(👁)まって(🔻)立ち話をしている様子(⏰)が(🈺)、あけ(💧)放(fàng )した窓から、いつも生徒た(🔑)ちの眼(yǎn )にう(🤬)つっ(🚞)た。ま(⏺)た四(🗻)年や五(🚖)年の(📪)教室に出て来る先生たちの(🎲)態度(dù )に(💉)も、(👓)ふ(🍆)だんとかな(🗾)りちがったところが(💞)あった。いつも駄じゃれ(🤢)をとばすのを得(dé(🧝) )意(yì )にし(💲)ている先生がいやにまじめだったり、これまで教(🎄)科書以外の話なんか一(😁)度もしたことのない先生(🏚)が、とって(🥀)つけたよ(🚚)うに、修身めいた話を(🍣)し出したり、また中(zhōng )には、変ににやに(🍉)や(🎀)しながら、「こないだ大垣前校長(zhǎng )からお手紙をいただ(🍱)いてね。」と、(🔅)そ(🏳)の手紙(zhǐ )の中に(💦)書いてあったという一(🏦)二の文句を(⛳)引(👑)き出(♏)(chū )して、前校長(zhǎng )を(💼)ほめ、自分と前校(🔫)長(🏦)の(🍝)間(jiān )には何か(😾)特別(bié(🥌) )の関係でもあったかのよう(➿)にほのめか(💊)したり(🛅)する(⏮)先(🥅)(xiā(🎒)n )生(🏨)(shēng )もあった。すべて(🤝)こ(😭)うい(🍴)うことが何を説明(míng )してい(➗)る(🧒)かは、生徒(♑)たちにむろんわか(🐶)り(🛢)すぎるほどわかって(🥢)いた。だ(🏊)から(🥘)休み時(shí )間に(🥤)なると、彼(bǐ )らは(🏃)それを材(🏠)料にして先生(🍙)たちの品定めをす(🕯)るのに忙しかった。こ(🍼)ん(🚭)な場(⛄)合(📠)、いつも(✅)奇抜(bá )な思(sī )い(🥕)つ(🧒)きを(💢)やる(⛴)ので人気(💹)(qì )のあ(🥎)る五年の森川と(👸)いう生徒は(🌐)、四(🐟)(sì )年と五年(➕)の各教室(shì )をまわっ(😪)てそ(💣)の品定めをきいてあるい(😀)ていたが(🕰)、昼(zhòu )休みの(🐥)時間(📑)(jiā(🗯)n )に(😾)は、もう校(🍔)友会事務室(🛵)の黒(📒)板に「教員適(🚾)性(xì(🤛)ng )審査採点表」とい(🏔)うのを(🙉)書(😳)(shū(🕹) )きあげていた。校友会(🕑)事務室は、(💃)生徒控所の横の小さな室で、間は(📹)ガラ(💋)ス戸(🔪)で(⤵)仕切ってあ(🈚)ったので(🏅)、控(🎀)(kòng )所(🈯)からはまる見(🐅)え(👂)だった。校友会の委員たち五(wǔ )六名(🐹)が中でわ(👁)いわいさわいでい(🎒)る声を(😇)き(🏔)き(🏰)つけて、ふだんは遠(📋)慮しがちな(⛏)一二年の生徒(🆖)たちまで(🚐)が押(yā )しよせて(🐾)来たが、その採点表の左の端には、(📖)馬(🐊)賊(👳)、チャップリン、かまきり、あざらし、お(🥧)でん、花王(🎁)石(😞)けん、長茄子、瓦煎餅、といったような先生たちのあ(📛)だ名が縦になら(🐿)んでお(🦏)り、そ(🔋)れに(🌞)括弧か(⛷)っこして(❇)受(shòu )持(🌫)学科名が書(shū(🦊) )いてあった。そして、その右に点数欄と備(bèi )考欄とが(🚤)あ(🌥)ったが、(😍)点数欄には五(wǔ(🔙) )点というのが一(yī )つある(🎲)きりで(🍤)、あとはみな四点以下だった。零点はさすがに一つもな(🕡)か(✔)った。備(🎎)考欄には(🍊)、「品性(🤖)(xìng )下(xià )劣、御殿女中(zhōng )の如し」とか、「駈落(luò(🎉) )かけおち(✈)三回心中(zhōng )未遂一回(huí )」(🐴)と(🏂)か、「野(🔔)心満々、惜しむ(⏪)らくは低能」とか、「彼(🕖)いつの日(📜)に(✨)か悔い(💎)改(🏚)めん(⏪)」とか、「愚鈍なる(🚢)が如く(🏰)にして(🔮)、最も警戒(jiè )を要す」とか、そ(🌈)ういったさまざ(😤)ま(💩)の文句が、(💅)い(📂)っぱい書(shū )きつめてあっ(🍞)た。五点の評点をも(🗿)らっ(😪)た(👯)のは「あざらし」先生(🏌)(shē(💔)ng )だっ(🤞)たが、その(🔬)備考欄には「性粗野(yě )にして稚(zhì )気(🖤)あり(🛸)、陰(yī(📑)n )険と(🦉)は認(🔈)(rèn )めがたし、合否の判定は後(🥜)日会議(❎)の結(🚲)果に(🕛)まつ」とあっ(😸)た。
と(💡)、(✴)次郎はなげるよ(🌼)うに(⛅)言ったが、(💉)
と(👠)、(☔)徹太郎(🙄)は(⚓)ちょっ(🎌)と(🥑)考え(🅱)てから(🎡)、
「学校の様子(🔼)は(📨)どうかね(🚫)。血書(😄)はやは(🍵)り(🍑)出(chū )し(🌆)た(👍)のか。」(😭)
その日(☝)(rì )、校長(zhǎng )は(📪)県庁に行ったきり、ついに学(🕎)校(xiào )に顔を(🍄)見せな(🔷)かっ(👛)た(📨)。西山教頭(🐮)が(🍍)何度も電話(🔕)口(🦁)(kǒu )に呼(hū )び出され(😐)、ひる(🕓)すぎ(😿)には、五年(🔋)(nián )全部の(🍴)学籍簿(bù )がくせきぼを抱えて(🕐)県庁に出かけた。ということが、給仕(shì(🏗) )の口から(🐧)生徒(tú )た(✡)ちに伝(yún )え(🎥)ら(🕑)れた。生(shēng )徒たち(🛸)には、それが何を意味す(➿)るかは、さっぱりわからな(🌄)かった。それだけに、不(bú )安な空気(🍎)はひけ時(shí )が(🧀)近(🏓)づ(🎳)くに(👕)つれ(😐)、次第に(✏)濃(💠)こくなって行った。
そ(🐈)う考える(🖋)と、「かわい(📧)そうに(🔤)」という先生(shēng )の言葉の意味(💉)は、(🎀)こ(📒)れまで(⛱)考えたのと(🥣)は(💏)まるでち(⚾)が(🧟)ったも(🔽)の(🃏)になって来た。先生(🎬)は、その言(🥪)葉に何もと(💰)くべつな意味をもたせようと(📱)さ(🎓)れ(🔏)たの(🛑)では(🧥)ない(🈯)。た(👉)だ先生のはっき(🌼)りしたご決(jué(🥨) )意と自分(fèn )に(🔝)対する愛情とが結(〰)びついて(⛷)、何の作(zuò )為(🔅)さくい(🌧)もなくそ(🏐)んな言葉となってあらわれたまでだ。そ(🌛)れに(🏑)しても(💽)、先生の(👚)そ(🎋)のご(🈹)決(👄)意(🔡)につ(🍳)いて、(📈)自分(🤜)(fèn )がこ(🔕)れ(🏕)まで一度も考えてみようとさえしなかった(💱)ということ(🏮)は(🏈)、何(hé )という愚かさだ(👳)ったろ(👼)う。先生が(🍥)自分(💀)を(🚀)どう考え(🐗)ていられよ(🈷)う(🤷)と、その意味で、自分(fèn )は(📘)たしかに(🗂)己(🛌)を知らない(🎯)飛(fēi )び(🧀)あ(🗄)がり者(🎡)(zhě )だったにち(🏥)がいないのだ！ (💴)次郎の自己反(🚴)省は、昨日以(yǐ )来(lái )、こんなふうに次(📴)第(dì(🗃) )に深まって(💔)行く(🌝)ば(🔡)か(💄)り(🍸)だった(⛴)。「かわいそうに(🅾)」と(🌹)いう言葉を、先生(🗄)のごく自然(🍂)な愛情(💥)の言葉(👕)だと(💞)思(🌰)えば思(sī )うほど、それ(♿)が深ま(✌)っ(⏸)て行くのだった。しかし、そう(🔎)した自(📻)(zì )己反省の苦しみは、彼にとっ(🥈)てはそうめ(🏯)ずら(🚠)し(⬛)いことではなかった。彼は中(zhōng )学入(rù )学以来(♊)、とりわ(🐒)け白鳥会(🌀)入(🔐)会(🥔)後は、絶えず(🖕)自(🏀)己反省の苦(🏾)しみを味わ(🗄)っ(🕘)て(🔨)来た、といっても言いすぎ(📄)ではなか(🌴)ったのである(😃)。だから、もし(😓)それに(🎗)朝(💮)倉(💷)先生の問(🏨)題(tí(🍎) )が直接結びついていなかっ(🔴)たとすれば(💠)、彼(🕡)は、きょう学(xué )校で、同級(🎇)生たちにあやしまれる(🕴)ほど暗い顔はしていなかったかも知れない(🏂)。彼を絶望(wàng )に近い(❗)ほどの気持にさそいこん(🥍)で行ったの(🍸)は、何(🥄)といっ(🤤)て(💰)も、(🚱)朝(🧣)(chá(🥒)o )倉先(xiān )生(shē(🤦)ng )の辞(🎏)任が決(🌛)定的(⛏)である(🚫)と(💃)い(⛰)うこ(🌑)とに気がついたこと(🍴)であった。彼はそれを思(🏭)(sī )うと、もう何(🌈)も考える力がなかっ(🌍)た。幼(🛀)い(🚡)ころ、乳(rǔ )母(mǔ )のお浜にわかれたあとのあの(🌃)う(🏴)つろ(💨)な気(📲)持、母(⚓)(mǔ )に死(sǐ )別れたあとのあ(🔩)の萎しなえ(💚)るような気持、(⛷)それがそのまま現(🤳)実となって身(shē(🧔)n )にせまって来るよう(🥧)な感(🍧)じがして、き(➡)ょうは(🍉)朝から誰とも口をき(🏺)く(🤺)気になれ(🕖)な(🥊)か(🌭)ったのである(🤛)。
と、(🔧)何(hé )度もう(💕)なずいた。そして、
「主謀(móu )者と見ら(🧘)れてもいいというのかね(🉐)。」(🧟)
次郎は思わ(✴)ず立ちど(🚂)ま(😟)っ(📜)た。馬田と言葉をかわすの(🏽)が(🚇)、きょうはとくべついやな(🗡)気(😝)がす(📯)る(🈯)のだ(🧀)った(🐃)。し(🤲)かし、彼はかく(⏬)れる気(😭)にはなれな(🀄)かった。かく(🔮)れたりするのは、相手が馬田(tián )であるだけに、よ(🧚)けい(🥒)卑(bēi )屈(qū )な(🚹)よ(🕉)うに思(🖥)えたのである。
「主(zhǔ )謀者(zhě )と見(🎃)られてもいいと(🕡)い(📴)う(😟)のかね。」(📼)
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