漫画《ハプニング エロ》2行目ライン
ハプニング エロあらすじ
「(🏎)すぐうし(💃)ろから(📎)さ。二(èr )丁ぐらいはな(🐙)れ(🚜)ていた(👄)かな(🐢)。」
次(cì )郎はそっ(🛺)ぽを向(🌮)いて答えなかった。彼女は(😮)、馬(🚤)田に対して、純潔(🔻)な処女とし(🚌)ての(🚇)烈しい(🕞)憤り(🌱)どころ(🕠)か(🧛)、自分(fèn )に(🕹)侮(🍗)(wǔ(🕓) )辱を加(jiā )えた(🐽)当(📉)の相手とし(📢)てさえ、(💤)さほどの(🚥)憎し(🐮)みを(😝)感(💁)じてい(📅)ないのではないか。もし感(gǎn )じていると(🔲)すれ(🐋)ば、そんなよそ(🤩)ご(😜)とのような(🌼)答えが出来るは(🕜)ずがな(🚫)い。そう考(kǎo )え(📝)ると、道(dào )江が馬田(👜)を「千ちゃん」(✍)とい(🦗)う親(🆒)しげ(🔷)な名で(⏸)呼んでいることまでが腹(fù )立(🥍)たしくな(🕑)って来た。
次郎(láng )は、これまでに(🍢)も、しば(💮)しば、自分の全く予期しない言葉(yè )を朝倉先生(🗡)の口からき(🎯)いて驚(🚁)くことが(🍏)あ(🎂)った。しかし、今(jīn )の(💤)言葉(🔩)(yè )ほど彼を驚(😉)かした(🤮)言葉(yè(🌊) )はなか(🎃)った(🏌)。これ(🌾)までは、次郎(📪)が自分(💜)の考(kǎ(🖋)o )えに裏(🌪)書(🤒)(shū )してもらえると思っている(✌)時に、(🔆)かえってそれを否(🍂)定されたり、(⛩)何(🛃)か得意になってい(🈯)る(🧀)時(👖)に、きびし(🏥)い反省を(😟)要(🚝)求されたりする(🐌)場合(hé )が(👖)多かった。今の(🍕)はまる(🦄)でそ(🗯)の逆だったということ(🐋)が、彼にとっては、この上も(🙁)な(🗨)い驚き(📹)だ(🚣)ったの(👃)である。
「君、(🌸)や(🔫)けにな(🗻)ってい(🚱)る(📞)んでは(🍆)ないかね。」
「朝(🌶)倉(cāng )先生(shē(🌘)ng )が待(dà(💯)i )っておいでだ。」―(💦)―(🖍)昨日(rì )父にそう言(👲)(yán )われたことが、彼には一日気(qì(🕧) )にかかっていた。しかし、なお一(🧟)層気にかかっていたのは、血書を(🍌)書い(👿)た自(zì )分(😈)(fèn )のことを(🎅)先生が(🌯)「かわいそう(⚽)に」と言わ(💩)れたというこ(🥙)とだっ(🥙)た。最初(🌧)この言(yán )葉を父(💈)の口をと(👏)おしてきいた時には(🥖)、それ(🧐)があまり(✨)に(🕵)も予(yǔ )期し(🎗)ない言葉(yè(🔼) )だ(👈)った(⛺)た(🍴)めに、ただ面(🧑)くらっただけだ(✡)った。しかし、彼にとって、朝(cháo )倉先(xiān )生の(👖)言(🖲)葉(🎉)は、(🚢)とりわけそれが彼(🙈)自身のことに関して発せられ(✳)た場合、(🌰)どんな片(💬)言隻句せ(🎭)き(🏛)く(🤰)で(📥)も、軽い意味をもつも(📵)のではなかった。彼(bǐ )は(🏢)そのあと二(🍢)階(🚾)にねころん(👵)で、ひとりで(💂)いろいろと考えてみた。言葉(yè )があり(🔊)ふれた(🍞)簡(🏧)単なも(🤳)の(🐨)だっ(🌚)ただけに、かえって意(yì(🔪) )味がつかみにくか(⏩)っ(⛎)た。もしそれが世(shì(🈷) )間(🌮)普通の人の口をもれた(🚷)言葉だったら、血(xuè(🔇) )を流した自分に対(🦍)する(🐮)同情の言葉とも(🏢)解さ(🍑)れよ(🎇)うし(🚥)、(🍝)また県(🐘)(xiàn )当局と(📝)いう大(dà )き(💊)な相(xiàng )手を向(📕)こう(🦈)にまわしたことに対(duì )するあわれみの言葉とも解(🧕)されよう(💁)。しかし朝(🍣)倉(cāng )先生がそんな甘(gān )いお座な(🎞)りを言われよ(📲)うはずがない。先生(shēng )の愛情はもっと深い(🔵)のだ(➗)。先(xiān )生(shēng )の言葉の奥にはいつも(🚆)きびしさが(🏴)ある。われわれの心(xī(📎)n )をむち打(🎤)って(🚎)一(yī )歩前(qián )進せし(👢)めな(⛱)いではおかないきびしさがあ(📅)る。先生はあるい(💱)は自分を(🛣)始末に負えない飛びあがり者だ(😈)と(🍑)思われたかもしれない。「か(🚍)わいそう(😳)に、己を知らないのにもほどがある！」そ(🐪)れが先生(shēng )のお気(qì )持だったのではあるまい(🎳)か。
次(cì )郎(✍)はだま(🚋)って朝(cháo )顔の鉢(bō )に眼をや(🍄)った。しぼんだ花(huā )が、(🔞)だら(🖱)りと、つる(💁)にくっ(🍲)つい(❄)てい(🏬)るのが、いやに(🍛)彼の気持(🥪)をい(⏸)らだたせた。すると、
(🛏)校長は、最初鼻(🚰)だけをぴく(🔱)りと動(🍔)かし(🧓)たき(🥈)り、(🉐)眼玉も口も動(dòng )かさなか(🌹)った。眼玉は(🕛)テーブル(🕘)の上の血書に注そそがれ(🛤)て(🎒)いたが、(🌅)それを読(dú )んで(🏒)いるよ(🆔)うに(😛)は思えなか(🚣)った。そ(🙉)の(⛰)うちに、結んだままの口が、うがいでも(🏸)する時(〰)の(🔜)ように(🧥)、む(🌉)くむく動き出した。そして(💦)、(❗)それがや(👋)っと(🐒)開いたかと思うと、しゃが(💩)れた女のよう(🥘)な声で「これは、知事(〰)(shì )閣(gé )下に(💭)も、(🎻)お(💌)見せしなけ(💓)りゃ(🥇)ならんのか。」と、わかりきったこと(🌩)をたずね(📴)た。田(tián )上(⏪)が「(👿)むろんそ(🗿)う(🍎)です。」と答(🐣)(dá )えると、またぴくり(🤼)と鼻を動かし、「こんなものを知事閣(🔣)(gé )下に(🥙)お見せ出(🐆)来ると(🈺)思う(🚴)のか。君(👹)(jun1 )ら(🚸)にはまる(👪)で常識がない。ど(🦋)うかそんな(📓)むりは言(💼)(yán )わな(👺)いでく(🌽)れ。」と、(🏮)泣いているの(📂)か(😯)、怒(nù )っ(🐸)ているの(🖨)かわからないような声で(💚)言った。四(♑)人共、その時(shí )は、こんなのが自分(🎉)たちの学校の校長だろうか、という気(qì(😸) )がして、実際なさけなかった(🛤)そ(🚭)う(🐥)である。田(tián )上が「僕たちは朝(cháo )倉先(🍕)生(😡)(shēng )の留任(rèn )さえ実現(🚨)すれ(🍏)ばいいのですから、校長(🕑)先生がそれを保証(🍆)(zhè(🕗)ng )して下さ(📛)るな(🅰)ら、(🔣)血書(shū )の(💅)処置はお任(🖖)(rèn )せしま(🦍)しょ(⤵)う。」と言(yán )うと、(🎼)校(🥜)(xiào )長は(🐲)何(👐)と思(sī )ったか、(🤚)急(🤩)に椅(👂)子(🥜)から立(🏦)(lì )ち上って、四人(rén )の顔をひとりび(📕)とり念(🥣)入りに見まわした。そし(💫)て何度(🍽)も(🎙)首を(💓)ふっていたが(👁)、おしまい(💆)に(💶)、永いため息をつ(😏)いて(😤)、「君ら(🚉)の非常識(shí )には全(⬆)くあきれて(🔀)しまう(😖)。朝倉先生(shēng )の退職は県(xiàn )の方針できまったことだ(🍋)。県の方針で一旦きま(🏣)っ(🐉)た(🐗)以(🍱)上、校(xià(🔕)o )長としてはどうに(⛺)もならな(💥)いではな(🐋)いか(🤧)、それ(🏩)が君(🎿)らに(🛹)はわからんの(🏝)か。」と言った。そし(💧)て、もう一(yī )度永(👋)いため息(xī )を(🏞)ついて、どたりと(🎗)椅(yǐ )子(❓)に腰をおろしたが(🚩)、いか(👉)にも思いなやんでい(🍫)るように眼をつぶっ(📍)て、ひとりごとのように言(yán )った。「そりゃ、朝倉(cāng )先生が惜(🐏)しい(🍠)先生(shēng )だとい(🛏)うことは(🛄)私にもよくわかっている。いや、誰よりも私が一番(fān )よ(😥)くわかってい(🌌)るつもりだ。だから、君らが先生の留(🐆)任(rèn )を(🤴)願(yuàn )い出(㊙)る気持に(🧀)は心から同情(qíng )する。しか(📡)し、何しろこ(㊗)れは県の方針(👂)で(🕚)きまっ(🐹)たこと(🌂)なん(📭)だから、おた(🏖)が(🍳)いにあきらめるより仕方が(🍬)ないでは(🥗)な(🌈)いか。」(🤢)
(🌂)次(🗾)郎は、ま(🤮)もなく、せきたてられ(🐢)る(🍴)ようにし(😏)て、朝倉(cāng )先(💨)生(😦)の門を(🌠)出た。門を出(👆)(chū )るとすぐ、(♐)彼は(⛏)まえうしろを見まわし(🤙)た。それから、曲り角のところまで(🚣)来て左(➖)右(yòu )を見、(📷)も(🔹)う一度(💫)朝倉先生の(🧑)門の方をふり(💒)かえったが、(📿)来しなに自分の顔をのぞいた(📏)男は、(🦈)もう(🎬)どこに(🏝)も見(🏚)えなかっ(🔓)た。
徹(😄)(chè(🔹) )太(tài )郎は大し(🔑)て気に(🏞)もとめ(🏓)な(🚏)いような調(➡)子(💫)(zǐ )でた(🚑)ずねた。道江は顔を赤らめ(🏩)て(🛍)ぐず(❔)ぐず(🍃)して(🍼)い(🚌)る。
そう(🏈)考えると(🗼)、「かわ(🤷)いそう(🔚)に」という先生の言葉の意味は(📯)、これ(🙎)まで考えた(🤢)のとは(👉)まるでち(🥡)がったものにな(🌏)っ(🦉)て来(lái )た(🌲)。先生(♟)は、その(👳)言(yá(🥃)n )葉に何(🖐)も(⏸)と(➗)くべつな意味をもたせ(😳)ようと(🎏)さ(🤪)れ(🔟)たのではない(🏝)。ただ先生(shē(🏋)ng )のはっき(🚩)りしたご決意(〽)(yì(🖨) )と自(🥟)分(fèn )に対する愛情とが結(jié )びついて、何(✊)(hé(🦌) )の作為(🖨)さくいもな(🖊)くそんな言葉となって(🛣)あらわれたま(🐚)でだ。それ(🈂)にしても、先生(💪)(shē(🍍)ng )のそのご(⛷)決意(🍩)に(😩)ついて、自分が(🧝)これ(⛲)まで一度も考(🚢)え(⛄)てみ(🐤)ようとさえしなかったと(⛱)いう(🥥)ことは、(⏰)何(💤)という(🚐)愚か(🍨)さ(🍺)だったろう。先(🕚)生(👟)(shēng )が自分をどう考えていられようと、そ(🚘)の意味で(✖)、自分はたし(🏖)かに(🖱)己を知(💣)らない飛び(🏂)あがり者だっ(💑)た(🔎)にちがいないのだ(😆)！ 次郎の自己(🤼)反省は、昨(🙃)日以(🐠)(yǐ )来、(🥅)こんなふう(🚥)に次第に深ま(🔇)って行(😤)く(💓)ばか(👇)りだっ(🥈)た。「かわい(👬)そう(💨)に」と(👞)いう言(yán )葉を、先生のごく自然(rán )な愛情(🔴)の言(🗂)葉だと思(sī )えば思(🌴)う(💷)ほど(🥃)、それが深(🐔)まっ(🐾)て行(🥫)く(📑)のだった。しか(🎓)し、(👽)そうし(🔷)た自(🧞)己反省(shěng )の苦(🛌)(kǔ )しみ(🦓)は(💀)、彼(👶)に(👝)とってはそう(🥝)めずらしいこ(🎇)と(🚌)ではなかった。彼は中(🏬)(zhōng )学(xué )入学(📏)以来、とりわけ白鳥会入会後は、絶(jué )えず自己(jǐ )反省の苦しみを(🔻)味(📞)わって来た、といっても言いすぎでは(🍁)なかったの(🏣)で(🍸)ある。だから、(👚)もしそ(🚕)れ(🌘)に(🍟)朝(🗻)倉(🍝)先生の(💾)問題が直(zhí(🏼) )接結び(🍦)つ(👯)いて(🥦)いな(🏑)かったとすれば、彼は、(🌀)きょう学校で(🛁)、同(🚲)級生(⭐)(shēng )たちに(🙆)あやしま(🔗)れ(🚘)るほど暗(🎥)い顔はしていな(🌷)かっ(😊)たかも(🔴)知れない。彼を絶(😎)(jué )望に近いほどの(😨)気(🛤)持にさそ(🛶)いこんで行ったのは、(😧)何といっても(⛎)、(🍔)朝(🍶)倉(cāng )先生の辞任が決定的(de )である(🔚)ということに気(🧞)がつい(😡)たことであった(👢)。彼はそれを(🔴)思うと、もう(🌘)何(🚍)も考える(🐮)力(🌁)がなかった。幼いこ(♿)ろ、乳母のお浜にわ(📕)か(♓)れたあとのあのうつろな気持、母に死別れたあとのあの萎(💰)(wěi )しなえ(😗)る(💙)ような気持、それ(🌙)がその(📽)まま現実(shí(👀) )と(🐄)なって身にせまって(🔙)来るような感じが(🌫)して、(💔)きょうは朝(cháo )か(📱)ら誰とも口を(🎅)きく気になれなかっ(📩)たのであ(🔸)る(🌺)。
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