彼(👹)は(⏬)、しかし(💰)、彼(🔺)のそうし(🍀)た孤独(💯)(dú )をたい(👡)して淋(lín )しい(🛂)とは(🏥)感じていなかった。また、憤りや侮蔑の念も、たびかさな(🔸)るに(💄)つれて、次弟にうすら(🤬)いで行き、あ(🦅)とでは、かえ(🐓)って、同(🛡)(tóng )級(🌃)(jí )生に対して憐(💑)憫に似た感(gǎn )じをさ(📰)え抱くようになった。こう(⏪)し(👳)た感(🗑)情の変化(👗)は、彼にとって、元(yuán )来さほど不(💫)(bú(🏹) )自然なことでは(👩)なか(💵)っ(🦃)た。それは(🐰)、つま(🥖)り、彼がかつて(🌟)算盤そろばん事件(🦄)で、弟(🏃)の俊三に対(🙅)して示した感情の(✂)変化と、(🚅)同じものだった(🚠)のであ(🔦)る(🏖)。
(🕔)五年(🔲)生の一人が叫んだ(㊗)。そ(🚊)れ(🛣)は三つボタ(🍞)ンらしか(📱)っ(🐗)た。次郎(🌄)は、しかし、ふ(😂)り向きもしな(🌦)かった。
「五年生の方(fāng )が、か(🗞)えっ(🧡)て気味わるがっていた(🔹)そ(🏩)うだ(🗿)よ。」
「新入生(shēng )のためばかりで(🚅)は(🚝)ありません。五年(niá(🎶)n )生は、ちっとも校長(zhǎng )先生の教えを守って(🥉)な(🤸)いです(🏜)。あんな五(🏡)年(🍑)生(shēng )は(🖥)、僕、学校(🚩)のためにな(📷)ら(🏒)な(🌨)いと思うんで(🏇)す。」(🏝)
次(cì )郎と詩(shī )、―(🗜)―読者の(🗝)中(🌹)には、(🕯)この取合わせを(✌)多少(shǎo )滑稽だと感(😢)じる人(🍵)(rén )があ(💂)るかも知れ(🕛)ない。なるほど、次郎は、詩を(🍪)解(👽)するに(🕶)は、これま(📆)で、あまりに(👑)も武(wǔ )勇(yǒng )伝(yún )的であり、作為(wéi )的(de )であ(🍅)ったと(😎)い(🗺)えるだろ(🌙)う。
恭一(🏰)はいかに(🗻)も不安(🧣)そうな(🏥)顔(😣)をしている。
大沢にしては、めずら(♊)し(📡)く激越(🎅)な調(diào )子(zǐ )だった。みんなは(🔴)鳴りをしずめ(⤴)て(🕰)聴いていた。
(🥠)恭(gōng )一(yī )は、唇のへんを神(🤥)経的にふるわ(🏚)せながらも(👴)、き(🥧)っぱりと答えた(🆓)。
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