ついこ(😒)な(👇)いだ、朝倉先生(shēng )のことで道江(jiāng )と話しあった時、道江(🚂)の自分に対(🌩)する心(xīn )づ(🏟)かいを、あ(🥒)れ(👷)ほ(❤)ど(🤚)無(👬)造(zào )作に、――考(🎌)えよ(🏒)うでは侮辱と(🐕)も思えるほどの(⏭)無(wú )造作な態度(dù )で退(👑)けた自(zì )分が、きょうは(⛴)、たと(📃)え(🚗)わ(❗)ず(😽)かな時間にせよ、道(dào )江の(🍁)問(👺)題に(⛺)夢中に(🚭)なって、朝倉先生(shēng )のことをまるで忘(wà(👵)ng )れてしまっている(🔔)。何という(🥐)矛盾(dùn )だ(😲)ろう。いや、何という軽薄(báo )さ(🙎)だろう。
(🏾)と、道江(jiāng )は顔を真(zhēn )赤にしながら(⭐)、
「僕(🧀)(pú )、(🈶)きょう――」と、次郎は、(🥫)また急に(🍥)眼を伏せて、「学(xué(😲) )校の(🍒)かえ(🌗)りに朝(chá(🗂)o )倉(👇)先(xiā(🐊)n )生をおた(🚱)ずねしてみたんで(🍃)す。そし(🚗)て、僕たち(🛍)の願いを(🌧)かりに県(xiàn )庁(🏮)が許(🚐)(xǔ )し(😔)てくれても、それで(📶)先生が辞(🏫)(cí(📎) )職を思いとまら(👘)れる(🕦)ことはない(🌎)、ということ(🍂)が(🖥)はっきりした(🍠)んです(🛠)。先生とし(🎢)ては、そ(🤑)れがあた(💊)りまえです(🤭)。僕(🍋)、そのことにちっとも(🌮)気がつ(🐂)いていなか(🛬)った(🛐)んです。」
五(😗) 道江をめ(🗓)ぐっ(🚨)て(💦)
と、(😸)敏子は、ちょっと(🛍)間(jiā(🐃)n )をお(🥟)いて、(🕞)
彼は立ちどまった(🚜)ま(🍐)ま、(🔜)しばら(⚓)くじ(🛰)っと(🔉)馬(🎏)田のうし(🕵)ろ姿を見(🐞)つめていた(🌙)。すると馬(mǎ )田は(🥖)、わしづかみにしてい(🚫)た(😔)帽子(zǐ )をふりあげて、つづけざ(🕹)まに二三度、つ(🥛)よ(🐲)く(🙊)自(😢)分の股(🅿)をな(🌴)ぐり(🕴)つけ(🐀)た。そ(😠)れは、彼が何かやり(🍍)そこないをしたり、(🙌)しゃくにさわっ(🧓)たりす(🔵)る時(🛳)に、(😳)よくやるくせなのであ(😊)る。
「(🙀)本田(tián )、(🙈)ずるいぞ。」(📎)
「(⌚)思っ(🤫)てい(🌐)ま(⏲)す。あんな(♍)も(🏟)の(🚂)、何の役に(🤣)も立たな(🖍)いってこと、あと(🚑)になって気がついたんで(🕡)す(🏻)。」
その時、教員室との間の戸(🚑)ががらりとあ(🚧)いて(🔰)、教頭の(🥛)西(🕉)(xī(🐚) )山先生が(📪)は(🙄)いっ(🔘)て来(🖥)(lái )た。西山先(🤫)生は、三(sā(♊)n )角(🏷)形のまぶたの奥に小さな眼(yǎn )をいつも鋭く光らせている(🤲)先生だったが、この時(shí )はいやに(✝)に(⌛)こにこしていた。手に小(😉)さな(🚢)紙片をもってい(🦌)たが、それを默って校(xiào )長(zhǎng )に渡すと、すぐ(⏬)ま(🕯)た(📢)教員室の方にひきかえした。校長はその紙片を(❕)見(jiàn )て何度もう(⬅)なずい(🐔)た。そして(⛳)、それをもみ(💆)く(🌡)ちゃにして(🧓)机(✉)(jī )の(📣)下の塵(🏹)籠ちりか(🌝)ごになげ(👌)こむと、今までとはう(👃)って変った落(luò )ち(🥏)つ(🚳)きぶ(🉐)りを見(jiàn )せ、ゆっ(⭐)たりと椅(yǐ )子(🍣)に腰をお(🕥)ろしながら(🔏)言(🔨)った。「そうむきになることはない。私はさっきも言(yán )ったとおり(🐔)君らの気持(🔨)(chí )に(🐻)は(🦓)十(🥊)分(💶)同情しているんだ。君ら(❗)が(🈵)血(xuè )を流(🏸)(liú )して書(shū )いたものを(⛲)まるでむだ(🆙)にするな(🖐)んて、第(dì )一、(🐑)人間としてそんなことが出来るものではない。幸い今日(rì )は県庁(tīng )に出掛る(🏭)用事(shì )も出(chū )来たし、知事(shì )閣下(xià )に直接お目にかかれるかどうか(🚠)は(🦀)わからな(💶)いが、学(xué )務(wù )課まで(🤗)にはこの願(yuàn )書(👄)を必ず出(📫)して(⌚)お(🍡)くよ。それで、(🏴)今度(dù )は私の方か(⬇)ら君らに願っておき(🐉)たいが、ど(🎏)うかみんなが落ちついて(⏭)教室に出るようにし(📁)てく(🐫)れ(💊)たまえ(🏝)。変に(🔇)さわ(🤽)いだりし(🐖)て(💁)知事閣下の(👂)面目をきず(🎹)つける(💀)よ(💖)う(🚟)なことになって(🏎)は、何もか(🔕)もぶちこわしになるんだ(🍵)か(🍃)ら。いいかね。
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