と、次郎(láng )は眼(🐉)をふせたま(🎹)ま(⏸)頭(🐬)をさげ(🎐)、(🎬)逃にげるように塾長室(shì(📢) )を出た。
「(📵)そうかね―(🅰)―。」
それ(🏨)から(🍰)、ちょっ(🤒)と柱時計をのぞき、
(おしまいの、あの乱暴(🌡)な(🌯)打ちかたをやった(🎋)の(🧑)が(🕕)、自分だということは、すでに(🛣)先(🏏)生に言っておいたのに、先生はど(🗃)う(🚁)してその(🚌)ことをはっきり(✉)言(🛶)わ(📪)れないのだろう。もしそれが助手としての自(🐪)分(fèn )の立(lì )場をま(🐙)もってく(🆖)ださるため(🗺)だとし(🌯)たら、(🐡)自分はむ(🍾)しろ(💴)心(⛔)外(wài )だ。大河もむろ(♒)ん心(🌠)外に思(sī )っ(🥜)てい(🕙)るにちがいな(💨)い。)
静坐は十分(fèn )足ら(🐲)ずで終(zhōng )わ(👁)った(💠)。
「郡(🏃)(jun4 )の団(🏍)長なんかやっ(😜)てると、あんなふうにな(🐬)るもんかね。」
「板木を(🗺)打つ(♈)のは、もうこれ(🍋)でおしまい(🤬)に(☝)しま(🧦)しょう。これで(💯)起き(⚽)なけれぼ(🏎)、ほっと(✨)くほうがいいん(✡)で(😨)す(🏚)。」
「むろ(⛺)ん(🤦)、ぼくは大河(hé )君(jun1 )に(🏄)あや(🎯)まる(❌)つも(🐌)りでいます。しかし、大河君として(🗨)は、ぼくがあやまっただ(🏄)けでは、気(💟)がすまない(🙊)でしょう。」
「あっ(🛸)、(📥)そうだ。僕はここだけに(🤾)へば(🎳)りつい(🥛)てい(🛁)ては、(💵)い(🚴)けなかったんだ(🤸)。」
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