日本《14 歳 エロ 動画》2行目ライン
14 歳 エロ 動画あらすじ
「逃げ(💩)て(⚪)さえいりゃあ(🗃)、いい(🥄)とい(🛀)う気なんだな。」(🛄)
「本田(🚛)のやつ、(🙀)どう(🛢)したんだろう。い(🤲)やに(⏲)考えこんでばかりいるじゃないか。」
「やあ、いらっしゃい。……(🎫)つ(😫)いでにこれだ(🕵)け書いて(🏙)しま(🍳)う(🍘)から、ちょっと失敬す(🏙)る(🗄)よ(🥙)。」
こんなふうで、(🕍)校内(nèi )はその日じゅう決(👇)(jué )して(📨)静かであっ(⏪)た(⏸)とはいえな(🥈)かった。下(xià )級の教室までが何とはなしに落ちつきを失っていた(🙁)。ふ(🌹)だんな(🔌)ら(🍮)何でもな(🤖)いこと(🏾)にまで(📗)先生(shēng )たちの神(shé(🎪)n )経(🤲)がとがり(🕯)、先(xiān )生たちの神経がとがれば(🧚)と(🆑)がるほ(💸)ど(🚬)、生徒たちはその神経(😒)に触さわってみる(🈹)のを楽しむといったふ(🌞)うであった(🏡)。大垣前校(🏣)(xià(🐤)o )長(🐩)は、(👄)いつも先生(shēng )たちに(🔗)向か(🐯)っ(🏭)て、「生徒という(😩)ものは、自(zì(⛰) )分(fèn )た(👢)ちの(👪)ために先生(shēng )が命をすてるまでは、その先(xiān )生を偉い先生だと(📄)は思わな(👔)いもの(😙)だ。それを覚(🚘)悟(wù )の(🎂)上(shà(🌾)ng )で(😳)なく(⭕)ては(🎤)、真の教育は出(chū )来(lái )ない(👱)。」と言っていたが、その意(yì )味を(🐽)ほんとうに(🦄)理解した先生は(🛸)、朝倉先(xiān )生(shē(👄)ng )をの(🎚)ぞい(🎸)て(🔉)は、お(⛷)そら(👻)く一人もいなかったろう(🕉)し、今では、どの先生にも、そん(🐈)な(🦉)言葉(🔖)は単(dā(🌂)n )に言(yán )葉(yè(💣) )とし(📲)てでも思(sī(🚕) )い出されてい(💥)そう(🔀)になかっ(🕐)た。こうして先生たちは自分を下手に(❓)護ろうとして(🚷)、一歩一歩(bù )と自(zì )分(fè(🧥)n )を(🤟)生徒(tú(🏢) )たちの侮辱と嘲(cháo )笑(📿)の中に追いこんでい(🐔)たのであ(💫)る(🍆)。
「何(💢)しろ、朝倉先生の(📧)退職(zhí )の理由が理(➡)由だし(🎩)、君(🥐)(jun1 )たちの行(háng )動を当(🛩)局(⛎)(jú )では極(🤛)力警戒してい(😥)るらし(📘)いんだ(😐)。万一(yī )ストライキにで(♋)もな(🚴)ったら大変(biàn )だぜ。」
そう考(📏)えると(🤟)、(📽)「か(🍌)わいそうに」という先生の(🛩)言葉の意(yì )味(🐼)は、こ(🕖)れ(🥒)まで(🉑)考(kǎo )えたのと(🍔)はまるでち(🍝)がっ(🤶)たものになって来(lái )た(👾)。先(xiān )生(🤖)は、その言葉に何もと(🌨)く(🦏)べつ(🐉)な(💢)意味をも(💴)たせ(🍄)よ(🗝)うと(➿)されたのではない。ただ先生のはっき(😂)りし(🖼)たご決(➰)(jué )意(yì )と自分に対する愛情(qíng )と(🍃)が(🐯)結(🎳)びついて、(🚑)何(hé )の作為(wéi )さくい(📰)もなくそんな言葉となっ(📤)てあらわれた(🥝)ま(🍻)でだ。それ(👉)にしても、先生のそのご決意(🤪)(yì )につ(🍗)いて、(⏹)自(🌘)分(🎗)が(🍾)これ(🎵)まで一度も考(🔞)(kǎo )えてみ(🚽)ようとさ(🙈)えしなか(🍇)ったということは(💲)、何という愚(yú )か(🥃)さだったろう。先生が自(zì )分を(🐖)どう考えていられ(🌋)ようと、その(🚚)意味で、自分(⛔)はたしかに(⬅)己(jǐ )を知ら(🛴)な(🍱)い飛びあがり者(🔢)(zhě )だ(💎)ったにちがいないのだ！ (📆)次(📲)郎(🔁)の自己(jǐ(🐰) )反省(shěng )は、昨(🔉)日以来、(🍘)こんなふうに次第に(🔬)深(shēn )ま(🕗)って(🖨)行くばかりだった。「(🎵)かわい(😘)そうに」という(🗃)言葉を(💪)、先生のごく自然な愛情(🗑)の(🚺)言葉だと思(⏪)(sī(🔢) )えば思(➖)うほ(👗)ど、それが深ま(🦖)っ(💑)て行くのだった。しか(🎸)し(🍲)、(🚉)そ(🏗)うした自己反(🤑)省の苦(kǔ )しみは(💝)、彼にとってはそうめず(👥)ら(🐕)し(☕)いことでは(📕)なか(🗣)った。彼は(⤵)中学入学以来、とりわけ白鳥会(📙)(huì )入会後(hòu )は、(👹)絶(jué )えず(🛠)自己(⛩)反省の苦(💳)しみを味(🍗)わって来(lái )た、といっ(🔮)ても言いす(👿)ぎで(📴)はなかった(🎱)のである。だから(🈺)、もし(🥡)そ(🌀)れに朝(📂)倉(🤲)先生の問(🖇)題が直(👾)接(jiē )結(jié )びついて(🔑)いなかったと(🍇)すれば、(🛐)彼(⛴)は、きょう学校で、同級生(🤛)たちにあやしまれるほ(🤨)ど暗い顔はしていなかったかも知(zhī(🆙) )れ(🗳)な(🧡)い(🍴)。彼(🕺)を絶望に近いほど(⏳)の気持に(🤕)さそ(🤢)い(📃)こんで行ったのは、何(🤣)と(🙀)いって(🖊)も、朝倉先(xiā(⌚)n )生の辞任が(🕥)決定(🚎)的であるということに気(qì )がついたことであった(📹)。彼はそれを(😚)思(sī )うと、もう何(hé )も考え(🐍)る力(lì )がなか(🐌)っ(👈)た。幼(👲)いころ、乳母のお浜にわかれたあとのあのうつ(🧚)ろ(🌯)な気(qì )持、母に死(sǐ )別れたあとのあの萎(wě(🔟)i )しなえるよう(🗞)な(🚐)気(qì )持、(🏐)それがそのま(⏹)ま現(💱)(xiàn )実(shí )となっ(🏿)て身にせ(⏬)まって来(🛒)る(💡)よう(🍇)な感(👇)じがして(♒)、きょ(🦁)う(🏝)は朝(🐑)(cháo )から誰とも口をきく気(🛤)になれなかったのである。
(🛵)次郎は何(hé )でもないような調子(zǐ )でそう言いなが(🕣)ら、(😜)メスをあてられるまえの、(🐰)ひ(🎮)やひ(😳)やした(🌐)気持で道江の答(♑)えをまった。しかし、道江が答え(🔷)るまえ(😗)に、敏子(🎯)(zǐ )が口(🥌)(kǒu )を(🗄)は(🎳)さんだ。
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