この日師範学校(🍨)の生徒は黙(⛳)々塾(👖)もくもくじゅくに応(yīng )援するつもりで(🚋)あった(🔍)、師(shī )範(fàn )と中学(xué(✅) )とは犬(🏧)とさるのごとく仲が悪い(🍂)、(💬)だがこの応援は中(👑)止にな(🚓)った(🎛)、いかん(🌫)となれば(🐲)審判者(zhě )しんぱ(👼)んしゃは師(shī )範の選手がたの(✅)まれたからである、(💦)で師範(fàn )は中立(💛)隊として正(😜)面に陣(zhèn )取(👀)(qǔ )っ(♎)た。
つぎの打(🕸)手(⛲)は敵(dí )の(🐨)主将(jiā(🌀)ng )小(🎚)原である。ホ(💼)ームランか三(sā(🙁)n )塁か、い(💃)ず(🚄)れ(⌛)にしても一(🌃)点は取(qǔ(✂) )るだ(😰)ろうと人(ré(🤜)n )々は思(🎗)った、投手(shǒu )五大(🐎)洲はじっと(🏆)腕を(🤺)くんで捕手のサ(🗄)インを見や(🔋)った。第一球は高(gāo )目(mù(🏩) )のカーブであった(🕗)。五(🍋)大洲(🚓)はその(⛅)とおり(🌖)に球(qiú )を投(🗻)(tóu )げた。小原(yuá(🈸)n )はボールを取(😻)るだろうと思(sī )い(⏬)のほか(🕷)、(🙆)かれは(🕕)おどり(🍥)上(shàng )が(🦁)ってそれを打っ(🚀)た、(🚝)球はショート(🎩)の頭をはるかに高(gāo )く飛んだ、(🤽)千三はう(⬆)し(🌫)ろに走(😝)(zǒu )った、と球は伸(🆗)のびる(😰)かと思い(🤶)のほか、途中で切れてさか落としに落ちた、(🥫)ハッと思う間も(🐍)ない(➖)、光(🗨)一(yī )は(🆘)疾風(fēng )し(🤸)っぷうの(😫)ごとく本(🥉)塁を襲(👥)お(📞)そうた、千三(🚟)はあわて(⛎)てホームに(🚹)投(🔱)げた、球は高(🥙)くネット(❓)を打った(👺)。
こういうものもあった。
「よし(🛺)、そ(🕰)れできまった、だがもしそれで(🤛)も反省しなかっ(🕍)たら(🥩)そ(🎃)のときにはだれがな(🐗)んといっても(💙)ぼ(🕔)くはあいつをなぐり殺すぞ(🤡)」
「い(🚋)つ(👮)か生(📶)蕃せ(🏈)いばんカンニ(👭)ング事(shì )件(😞)のときに(🍦)も生蕃は(🐀)手(shǒ(🛫)u )塚の(👶)犠牲(🌊)(shēng )ぎ(🤳)せい(🗃)にされ(🔅)たん(🚥)だぞ」
千(🚷)三はボッ(😚)クスに立(🔤)つ(🎫)前にバ(🌨)ットを一ふりふっ(🎲)た、それは先(xiān )生の(🍙)手製のこぶこぶだら(📚)けの(📋)バットである。かれ(🔟)は血眼ちまな(🐐)こ(⬅)になっ(👀)て光一を(🦄)にらん(🎺)だ。いま(💽)までかれは光一(🥒)を見(jiàn )るとき一(🌹)種の弱気を(💵)感じ(🌭)た(🧦)のであった、かれはわが伯父が入獄(yù )中(zhō(🦕)ng )に受(🥂)けた柳家の高(🛤)恩(ē(🉐)n )を思い(📬)、わが貧をあわれん(🤯)で学資(zī )をだしてやろう(☝)とした光(guā(🌏)ng )一(yī )の友情(🏜)を(📳)思(🎧)(sī )うと、かれの球(qiú )を打つ気合い(👴)が(📘)抜(bá )けてどうする(🚯)こ(🛎)ともで(🕔)きないのであった。
「そんなことがあるもんか」と柳はわらい(🎲)だ(😍)す(♐)。
(📮)いず(🐧)れを(😹)見(📩)てもそれ(⬛)はいかにもみじ(💠)めな一隊であった(📹)、(👸)かの(🏇)花や(🗜)かな浦中と対(duì )照し(🚦)てこれは何というきたならしい(✈)選手達(🐘)(dá )だろう(🔘)、(🖤)見(jiàn )物人(➡)は戦わぬうちに(🐩)勝敗を(🥌)知(📫)った。
「ぷうぷ(❤)うぷう(➡)ぽう(♿)ぽう(📥)ぷう」(🕎)
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