「いたずら?(🤖) 僕、馬田(tián )がど(🚋)んない(😺)た(🕸)ずらをしていたか知(zhī(🚜) )らないよ。僕(🌱)は、馬田が(⛸)橋(🎒)のところに立って道江(🕦)さん(⌚)が走(🥦)って(♈)行く(💊)のを眺めてい(🥔)たので、(🍖)変だと思っ(🦒)ただけさ。」
(👡)この採点(🎎)表の波(🌰)紋は決(🥣)し(🆗)て小さくなか(🕯)った。押しよせた(🕹)生徒(tú )たち(💿)にまじ(👺)って、あとでは先生たちまでが(😴)代(dà(🙋)i )る(🍖)代(🚪)るのぞきに(🍾)来た。生徒た(✌)ちは、採点表(📸)に(😁)の(👃)っている先生が来ると、(📮)一(yī(🕹) )々(🐽)その点(⏩)数を大声(shēng )で叫んだ。中に(㊙)は、備考(⛵)欄まで読(dú(🏏) )みあげる(😨)者(zhě )も(🌹)あった。先生(🎺)の中(zhōng )には、(🌒)自(zì(🎾) )分(📡)で(💗)自(🗡)分の(🙍)綽名をよく知(zhī )っている先(xiān )生もあり、(🕐)そう(🤐)でない先生もあ(🌂)ったが、そんなこ(👅)とで(😘)、ど(☔)の先生(⌛)も(🎰)いやでも自(zì )分の綽(🥝)(chāo )名をはっきり知(💰)(zhī )ら(🙆)されるという結(🆘)果(guǒ )になった(🌕)。もっとも、中学の(🍥)先生で、自分にかぎって綽名(🐂)(míng )はな(💵)いな(💔)どと安心してい(😭)るほどいい(💱)気(🌟)な先生はないはずな(👇)の(🌋)だから、それ(💶)は大したことで(🗻)はなか(🦍)ったかも(🔺)知れない(👽)。し(🏹)かし、綽名とい(🕶)っしょに、自分(🕢)の点数と(🕦)きびしい評(pí(🛷)ng )語(💘)とを知(🕦)らなけ(⛏)ればならなかったという(📩)ことは、何といっても最(🏦)近の大(😴)(dà )きな試煉(là(🕦)n )であった(🍻)に相違(🐶)ない(🎢)。ある先生は顔をひきつらせてガラス戸のまえに棒立に(🕑)なり、ある(⏰)先(xiān )生は一たん顔(yá )をま(🥒)っ(🐚)かにしたあと(🔝)、(❕)強いて微笑をもらした(⛔)。しかしどの(📩)先生(🌎)も最後(hòu )には、自分にはまるで関(wān )係のないことだ、といったような顔(🔵)をしてその場(🍵)を立ち去っ(🗺)た(🎮)。ただ「あ(🆓)ざらし」先生(📇)だけは(🎍)、その(⏸)綽(chāo )名が自(zì )他(🐁)(tā )共にゆる(😡)すほ(💃)ど(⛪)有名に(🔯)なってい(🚥)て、ごまかしがきか(🚒)なか(🦍)っ(💣)たためか、それ(🛣)とも、備(⛎)考(🌯)(kǎo )欄にあった通(🤴)り、事実粗野の稚(♒)(zhì )気あ(🛀)る性格の持主であっ(🌥)たためか、その大(dà )き(🚅)な口(💮)を思(😁)いきり横に(💚)ひろ(🕖)げて(🛡)、よご(⛰)れ(🐡)た上(shà(🦊)ng )歯(🛎)をむき出し、天(tiān )井を向いた鼻の(🌁)下に灰(huī )色のあらいひげを(😓)針(🚻)のよ(🏯)う(🐓)に立て、内(nèi )をの(⬛)ぞきな(🌓)がら、(🔧)「わっ(🍢)はっは」と笑(xià(♊)o )った。そし(⏰)て、「わしだけ(😅)は合格(🉐)の見込(rù )があ(😒)るちゅうの(🔴)か。どうかよろしくたのむよ(🔲)。」と言うと、くる(🤫)りとう(🔂)しろ(😂)を向い(🏺)て、もう一度「わっはっは」と笑(🤪)い、歯をむき出したま(🥠)ま、むらがっている生徒たちを押しわけて帰(guī )って行っ(🚖)た。
道(😠)(dào )江はた(🍨)だしょ(🌐)げきった顔を(🏄)するだ(❕)け(⛵)だった(🧠)。次郎(🎰)は舌(✉)打ち(👏)したくなる(➿)のを(🔗)こらえながら、
「ふむ。」と、徹(🏽)太郎は(📲)感心(👉)(xīn )したようにうな(🏅)ずいたが、「しかし、少し考(🗓)えが足り(🔶)なかった(👛)とは思(sī )わないかね。」
と、敏子(🙊)が(😾)微笑しなが(⛏)ら、
「そり(🔭)ゃあ、道(🕋)江(jiāng )さ(🤔)ん(🤫)がここか(🈁)ら学(🤴)校に通(tō(🐝)ng )うのはい(🐻)い。そう(🧔)する方が(🗾)一番いいと思うんだ。しか(🈴)し、学(xué )校の行き(👋)かえり(🛂)に、次郎(láng )君が道江(🐫)さ(💹)んの用(🏳)心棒になる(📈)のはどうかと思うね。」
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