次郎は、す(🏿)ぐには、その(🛩)意(yì )味が(🍇)の(🚹)み(🍞)こめないで、きょ(👰)とんとしていた。すると、先生は、(⛹)
「最初の朝(cháo )にしては、めずらしいことだっ(🈷)たね。時(shí )刻が非常に正確だっ(🚊)た(💠)し、そ(🎿)れに、打(🌚)ち(🗾)方(⛩)(fāng )がちっとも(👂)寒そうでなか(💐)った。」
大河は、(🧤)あきれたように(🌌)、そ(🎒)の手(shǒ(🤯)u )ぶりを見つ(🍜)め(🌟)て立(🍤)っていた。次郎は、しかし、それ(🏖)には気づかす、おなじ乱暴(bào )な調(diào )子(zǐ(♌) )で、つ(♊)づけざ(😬)まに三四十も打つと(🔤)、(🌈)急にぴ(🗂)たりと手(shǒ(👝)u )をやすめた(🎩)。そして(🏣)、(🏌)半(🕷)ば(👡)笑いながら、言った。
もうそのころには、(Ⓜ)塾(👅)生たちは、室(shì )内(nè(🛒)i )の掃(sǎo )除整頓(📉)をすべて終わって、最(👕)後に(🆗)、廊下や、玄関げんか(😞)んや、そのほ(🔯)かの出入り(🍭)口(kǒu )の掃(🍮)除にか(🤣)かっているところ(🌴)だった。むろん(🛣)そうし(🍪)た掃除(🐻)(chú )も、分(📽)(fèn )担ぶんたんは一通りきま(⛲)っていたが、厳密には境界が定められ(🌶)ないため(🛀)に、(🏞)塾(shú )生(🖖)たちはかな(🥜)り入りみ(👯)だれてい(🤒)た。
「もっ(🔞)と考(🐭)える(👐)? ふむ(🥣)。腑(fǔ(🍵) )ふに落ちな(🔳)ければ、腑(💟)に落(➕)(luò )ちるま(⛱)で(🏗)考えるよりないだろう(🗨)。自(🤫)分(🍟)で考えないで、人の言うこと(🈲)を(🔀)う(🛰)のみにする生(📂)(shēng )活(🛋)(huó )なんて、まる(🙄)で意味がないからね。」
かれは、そ(🦏)う(👽)思って、わ(Ⓜ)れ(📅)知ら(🙏)ず眼を(⛱)ひらき、塾(shú )生た(👭)ち(🖌)の(🐱)中に(🤠)大河の顔(🐦)をさがし(🔜)た。かれは塾生た(🤥)ちの静(📠)坐の姿勢を直した(⛺)あ(🖇)と、朝(cháo )倉先(🛰)生(shē(⚓)ng )の横(📪)に斜(xié )ななめ向むきにすわって(🦓)いた(🍪)ので、よく全体(🥕)が見(👂)渡みわたせた(💂)のである(🍿)。
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