恭一は(😳)、多(🌁)少みんなに気兼ねしながら答えたり(✌)
(🐋)歩(😇)い(🤞)て行くうちに、山犬や、(🌵)狐や、三(sān )つボタンの(🥏)いやな顔が(📹)ひとりで(📮)に思(sī )い出された(🌺)。しかし彼は(🦍)もう(🛏)、それらを(🧑)ちっとも怖い(👒)と(⌛)は思わなかった。それ(👵)どこ(📘)ろ(🥦)か、彼ら(🍳)のまえに青い顔をし(🕵)て並(💒)んで(👜)いた(🛫)新入生達のことを思(😉)うと、一種の武(📒)者ぶ(🍲)るいみたような(🏈)もの(🈳)を総身に感(😬)ずるのだった。
「新(🍽)(xīn )入生のためばかりではあり(🐲)ま(⛵)せん(💙)。五(wǔ )年生(👉)は、ちっとも(🔶)校長先生(shēng )の教(👲)(jiāo )えを守って(🍚)ない(♐)です。あんな五年(⏪)生(shē(🦐)ng )は、(🙍)僕、学(🦒)校の(🍾)ためにならな(🉑)いと思(sī )うんです。」(🌘)
「(🚙)おい、お(🍝)い――」
「(🉐)そうだろう(🌵)。僕も(🐏)四年生(😂)全(🥓)体(tǐ )の名でバ(🏠)ッ(🔉)ク(📄)するのは不(📹)賛成だ(🎗)。」
「そんなこと、(🐙)あり(🧞)ま(🗄)せん。」
「平気で(🌅)す。だって、僕(pú )、何(hé )も悪いことしてないん(🏳)だから。」
次郎と詩(shī )、――読者の中には、この(🤽)取(🌗)合わせを多少滑稽だと感じる人があるかも知れない。なる(🐃)ほど、次(🥉)郎は、詩(💫)を解するには、これま(🙅)で、あまりにも武勇(yǒ(🛁)ng )伝的で(🥛)あり、作為的(🖕)で(🏳)あ(🉑)ったといえるだ(🏧)ろ(🌅)う。
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