(🍥)こう(👊)高(⛔)瀬は泉(quán )に話すこともあった。
「どうです、我輩の指は(🦇)」
「一(yī )寸(🐲)気(🎞)が着かな(💭)いでし(💧)ょう。これにはそ(🍡)もそも歴史(🙌)がある(😭)――ベエスの(👂)記(🐂)念で(🥈)サ」
(🏏)学士は半(bàn )ば(🔴)独(dú )語(🏴)ひとりごとのよ(🧕)う(☝)に言(🌉)った。
「それは、君、誰も知らな(🔅)い―(🏓)―」
「私も聞(wén )きました」(🗜)
「桜(yīng )井先生や、広岡(🏾)(gāng )先生には(🔎)、せ(🕗)めて御(yù )住宅す(🐧)まいぐらいを(📻)造って上げたいのが、私共の希望(📧)なんで(😼)すけ(😐)れど…(😴)…町のため(📱)に(💦)御苦(🎭)労願って(📯)……」(🛡)
「今私が読(🔘)んでる小(🥝)説(🧘)の中(zhō(🍓)ng )などには、(📝)時(shí )々仏蘭西語(🕤)(yǔ )が出(⚫)て来(lái )て困り(🍂)ます」
長く東京で年月を送って来(🐉)た高(🛍)(gāo )瀬には(🔑)、塾の周(🆘)囲(⌛)まわり(🌬)だけで(❇)も眼(yǎn )に(💡)映る(🏖)ものが多かった。庭にある(🍋)桜の花(huā )は開(🔽)いて(🍝)見る(🥉)と八重(chóng )で、花束のように密集かたまったやつが教室(shì )の窓に近く(✋)咲き乱れた。濃い花(huā )の影(yǐng )は休みの時間に(🌋)散歩する教師等の顔にも映り、建物の白(bái )い壁にも映った。学生(🏛)等(🚀)は(🛠)幹(gà(👡)n )に隠(yǐn )れ、枝につか(🗻)まり、まるで小鳥かなんどのように(⚪)そ(🤵)の(🥄)下を遊(🃏)び廻(❄)って戯(hū )れ(➿)た。
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