「なるほど(😕)。そうか。――しかし(🦏)、大河にしちゃ惜おしか(🥑)ったね。おしまいごろにはかんしゃくを(🛑)お(⛱)こしていたようだったが。」
「気がついて(🚣)い(🥙)るな(🦔)ら(🥎)、すぐそ(👩)う言(🌙)ってくれたらよ(🤣)かりそうなもの(🏳)だ(🚙)」と、(👮)そんな(🌌)不平を(🏊)も(🐀)らすもの(🥢)もあった。また中に(🥟)は、(👗)「(💱)先生は要(✌)(yào )するに(😔)指導(dǎo )者でなくて批評家だ(❕)」などと、したり(🚫)顔(yá )に言うものも(🎠)あっ(😵)た。しかし日が(🈺)たつにつれて(🚱)、(❔)しだいにかれらの間(📹)に取りか(✖)わされ出(💬)(chū )し(👉)たのは、(🕔)「(🌓)ひま(📻)なようで、(🙂)いやに忙いそがしい」とか、「(🍕)しま(😷)りがないようで、変にきび(🔢)しい」とか、そういったちぐはぐな気持(⏫)ちをあ(🥔)らわす言葉(yè )だった。
「なるほど。そうか(🎭)。――しかし、(🚷)大河にしちゃ(🤬)惜(xī )おし(🏑)かった(💖)ね(🎿)。おし(🔴)まいご(😊)ろにはかんしゃくをおこして(🗺)いたようだったが。」(🚥)
中にはいっ(☝)て見ると、(⛑)もう掃除はすっ(😫)かりす(🕘)んでおり(🍄)、河瀬が(🛳)ストーヴに火(huǒ )を入(♓)(rù )れている(📵)とこ(🍐)ろだった。夫人(🥪)は炊(☝)事(🗺)場す(⛪)いじばの(🤞)ほうにで(✳)も行(háng )ったらし(🗜)く、(📍)朝倉先生(📂)だ(⏺)けが、(📪)まだ(⬇)あたた(🎣)ま(🥠)らないストーヴのそばの椅(yǐ )子にかけて(💓)、手(shǒu )帳に何(hé )か書(🌂)き入(🐚)れてい(💍)た。
先生は、そ(🔸)う言って、次(🎶)(cì )郎に(🐧)目(mù )くばせした(💝)。次郎は(🤹)待(dài )ちか(🎱)まえていた(🌅)よ(🚤)うに(📯)、自分(fèn )のそばに置いて(🆑)いた紙袋かみぶ(⏪)くろから、ガリ版(bǎ(👮)n )の印刷物をと(🦂)り出(chū )して、(🏮)みんな(💃)に配布(👚)し(🚬)た。
(🍨)次郎(⛅)が(🈹)、(♿)いぶかりな(🎐)がら戸(hù )を(🔻)あける(⛏)と、(⛪)そ(📒)こには大(dà(🎅) )河(🚅)無門が立っていた。
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