「で(🚡)も、それ(🤗)は次郎さんがお(⛲)っしゃるように、かえって(🏪)いけ(🌏)ないことになるかも知れない(🎐)わ。いっ(💓)そ、ここのうちか(🎍)ら学校(xiào )に通(tōng )うことにし(🗄)ては、どう(⛄)?」(🔖)
「(🔀)ど(🔓)うしてって、(👄)負けることわかっている(🍅)じゃありませんか。男(🚓)と女(nǚ(✒) )です(😖)もの(🌥)。」
と(🎹)、次(🎭)郎は、ま(🔣)た馬(👴)田(tián )の方(fāng )にまとも(🔋)に向(xià(🉐)ng )き(🌨)な(🆙)おった。
こんな(🎗)ふうで、校内(nèi )はその日(🌨)じゅう(👫)決して静か(⌚)であったと(🏧)はい(🌯)えな(🆎)かった。下級の教室ま(🐧)でが何(hé )とはなし(🐾)に(👜)落ちつ(📚)きを(♈)失(shī )っていた(🈸)。ふだんなら何で(🛍)もない(🦎)ことにまで先(🎈)(xiān )生たちの神経がとがり、先(🐪)生たちの(💱)神(➕)(shé(📍)n )経(😼)がとがれ(🐇)ばとがる(💐)ほど、(🛂)生(🛳)徒たちはその神(🎮)経に触さ(🏗)わってみるのを楽(lè )し(❕)むと(🔃)いっ(🕗)たふうであっ(🛡)た。大垣前校(xiào )長(🎮)は、いつも先(🤧)生(🥒)たちに(🍯)向かっ(😅)て(🖨)、(🥛)「生徒というもの(🆖)は、自(👯)分(🚨)た(🌗)ちの(🐠)ために先生(shēng )が命をすてるまでは(🚪)、(📡)その先生を偉(wěi )い先(xiān )生(⏫)だ(😇)とは(😽)思(sī )わないも(🌹)のだ。そ(📴)れを(📼)覚悟の上でな(🏥)くて(🥦)は、(🥩)真(🛰)の教(🔲)育(yù )は出(🚾)来ない。」と言って(😉)いた(😥)が、その意味(wèi )をほ(😽)んとうに(🛸)理解(🦉)した先生は、朝倉先生をのぞ(🚝)いては、お(👚)そら(⛽)く(💥)一(⤵)(yī(🔵) )人もいなかった(🤹)ろうし、(🍻)今(jīn )で(🍺)は、ど(🐀)の先(xiān )生にも、そんな言(yán )葉は単に言葉(📏)とし(👇)てでも(🕍)思(🍣)い(🆘)出(chū )されてい(💺)そうにな(🍲)かった(🤹)。こうして先(🏵)生(shēng )たちは自(zì )分を下手に護(hù(🔧) )ろうと(🏵)して、一歩一歩と自(🥏)分を(🎖)生徒(🥡)たちの侮(wǔ )辱と(📒)嘲笑の中(zhōng )に(🔡)追いこんでいたの(⛄)である。
「あら、そ(🕒)う?」
「(🐊)僕(🏇)はそ(📍)んな意味で考えが足(zú )りなかったと(🐷)は思(♐)ってい(🈶)ないんで(🖐)す。役(🎼)所は正(zhèng )しいこ(💳)とを通(🔨)すのがあたりまえ(➰)でしょ(👶)う。」
「そう(📡)はいかな(😪)いわ。」
そ(✌)れによると(🈵)、血書のことは、(👖)もう昨日のうちに警(jǐng )察や憲(🧦)兵隊の耳にも入り、(💥)県の学務(🖲)(wù )課(kè )にも通報されていたらしい。今朝(☕)はさっそくそのこ(🧕)と(🛌)で学務課(kè(🍋) )の(🌈)方から電(🥪)(diàn )話が(🚸)かかって来た(🎤)。校(🔟)長は(♓)ちょうどその時四人(🌠)の(🌁)代(dài )表(biǎo )と会っている最(⛽)中だったので、教頭が代ってそのことを報告(gào )する(🕋)と、では一応おだやかにその血書を受(⬅)取るがい(🦁)い(🌏)。そして校長(🍥)(zhǎ(💿)ng )自(🛸)(zì(🔽) )身それ(📵)を(😉)もってすぐ県(🔡)庁に出頭(tóu )するように、とい(🌝)うことだった。教(jiāo )頭(tóu )が(🔡)紙(zhǐ )片(🎶)に書いて校長に渡し(🕞)たのは、そのこと(🎦)だったに(🚀)ち(🌉)がい(💤)ない、というので(🙋)ある。
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