フェラ 動画《クリ ピンセット》2行目ライン
クリ ピンセットあらすじ
「同じクラ(👠)スの(🍘)人が、あの村(cū(💖)n )から一人(rén )で(🎏)も学(xué )校に(📢)通ってい(⚽)れば、毎日道づれが出来る(🉐)んだけれどねえ。……(🌾)ま(🍍)さ(🔥)か、次郎さんに待(dài )ちあわしていた(👵)だ(🕟)くわけにもいく(🌜)まいし(📬)。……」(🃏)
「君(💺)(jun1 )自身(shēn )で？」
次(🚩)郎は返(fǎn )事(shì )をする代りに(🙏)、穴(xué )の(🈷)あくほ(✊)ど馬田の顔を見つめた(🛫)。馬田は、その眼(yǎn )に出(🚖)っくわすと、ちょっとたじろいたふうだったが、口だけは元気よく、
次郎は、顔(⚾)(yá(😤) )を(🔻)真正面にむけ(🎨)たまま、茶店(🙍)のまえをとお(🌽)った。針(🖕)金で全身(🔻)をしば(🔒)られているような変に固い(🏴)気(🙀)持(chí )だった。店の中の(🖋)様(⬅)子はまるで見えな(😓)か(🙇)ったし、馬田(🌀)がどのへ(👵)んにいる(🐳)かは、むろんわ(👳)か(🕒)らなか(🔹)っ(😺)た。ただ(💰)、(🏩)店先に近(📍)(jìn )い(👷)水桶の(🚉)底に、半(🏵)透(tò(🏟)u )明に光って沈(😜)んで(🚲)いる何本かのところてんが、か(🙀)すかに(📝)彼の眼(yǎn )をか(🚀)す(🕹)め(♋)ただけで(🍗)あった(🥛)。
「本(♌)田のやつ、ど(🥕)うしたん(🕖)だろ(🍭)う。いやに(📨)考(kǎo )えこ(🎨)んで(💋)ばかりいるじ(🛐)ゃ(🧣)な(👤)いか。」
「そんなば(🙏)か(😓)なことが(🗃)あるもんか(🌆)。何かほかにわ(🐬)けがあ(🗡)る(🙎)んだよ、きっと。」
「何だい、わけがある(🍙)っ(🎚)て。」
町はずれから(😥)は松(💮)(sō(🖊)ng )並木の土手が広(🏈)々とした青田(🐾)のな(😒)かを(✉)う(📣)ねってつづいて(⛅)いる(🥥)。左(zuǒ )は、(📫)ほぼ五六間ほどの(🎋)川で、向(🚮)こう岸も(🗜)や(✡)は(🌨)り松並(bìng )木の土手(⬆)である。旧藩時代のさる名(⏫)高い(🤸)土木家が、北(běi )山の水(🔉)(shuǐ )を町(🍀)(dīng )に(🙆)ひく(⏰)ために開鑿(🛺)かいさくし(👅)た(🆕)水(🎋)路だそ(🔴)うだ(🖕)が、いつ(📴)も探(🌖)さ一二(⚪)(èr )尺ほどの清冽せいれつな水が、(🚂)かなりな速度で、白(⛲)(bái )砂の上を走(🧔)って(📙)いる。その水(shuǐ )は(🥑)町に流れ(🎚)入(🍭)る直前(qián )に直角にまがっ(🎳)て一(🚧)丁(🦉)ほど東に流れ、(📯)もう(🏗)一度(❤)直(zhí(🥂) )角(🍑)に南(nán )にまがって、町はずれ(🚇)の橋の下(🛶)をくぐってい(🥛)るのであ(🏐)るが、そ(🦏)の角の(✌)あた(😠)りには、背丈せ(👍)たけ(🔟)ぐらいの(🚗)渕が(😠)出来ており、(🧞)夏に(🆘)な(🚹)ると、(🖊)このへんの(🆔)子(🛰)供(📙)たちは、よ(🚻)くそこで水(🤥)をあびる。土手(shǒu )をとおって通学(xué )している(🔰)中学(xué(🚨) )生(🕖)の(🛌)中(🥡)にも、(😜)学(xué )校の(😠)かえり(🕌)途(⛰)(tú(📏) )には、(🌗)子(🦑)供(🌆)た(🍦)ち(🙅)にまじ(👦)っ(🏐)て(👻)水(shuǐ )をあびて行くもの(👊)が少くはない(🎳)。次(cì )郎もおりおりその仲(🗽)間(jiān )に加わる一人(💿)だが、きょうは、と(😶)くべつ暑かっ(🏫)たに(♋)もか(😯)かわらず、そこを見(jiàn )むきもしないで通りぬけてし(🧣)ま(💷)った。それ(🏸)から五六分も(👎)行くと、一心橋という橋がか(🧘)かっ(📳)て(🦂)お(🚋)り(🔴)、道をへだて(♈)て、駄菓(🥙)子や(💻)とこ(✖)ろてんなどを売る小(xiǎ(⛲)o )さな茶(🥗)(chá )店(⛳)が(😂)ある(🎄)。次郎は、そ(🕐)の半丁ほ(🗝)ど手ま(🧟)え(🧐)に来た(🕤)とき、今までうつむきがちに(🌋)なっていた顔をあげて、(❎)ふと向こうを見た。すると、橋のたも(⚾)との大きな松の木かげに、(🔕)帽(mào )子をわし(🙁)づかみ(🍇)に(🏙)して向こうむきに立っている一人(🎩)の中(zhō(📮)ng )学(xué )生が眼(✊)にとまった。馬(mǎ(🙎) )田である。制服の(📖)ボタ(📍)ンを(🌟)すっ(🧝)かりはずして胸をはだけているらしく、(🖖)襟(🥨)が首の両がわには(🍑)ね出し、腰にあてた左(🛴)手のうし(🐄)ろに裾がたくれあがっている。
その時(shí )、教(jiāo )員室との間(jiān )の(⚫)戸(💡)(hù(🛠) )ががら(💷)りとあい(➖)て、教頭(🐳)の西(xī(🤘) )山先(🌅)(xiān )生がはい(⏸)って来た。西山(📝)先生は、(🛤)三角(jiǎ(🦇)o )形(xíng )のま(🐣)ぶたの奥(🏙)に小(xiǎo )さな眼(🧐)をいつも鋭(duì )く光(⛅)(guāng )ら(⛺)せている(🐰)先(🛤)生だっ(🤩)た(🆚)が、この(🕝)時(🔜)(shí )は(😃)いやに(🎐)にこにこしていた。手に小さな紙片をもっていたが(🚖)、それ(🐎)を默って校(xiào )長に渡(dù )すと、すぐ(🏓)ま(😃)た教員室の(🥎)方(📝)にひきかえした。校長は(🧖)その紙片(👌)を見(jià(🤞)n )て何(hé )度も(❌)う(🍗)なずい(🍖)た。そして、それをもみく(🐪)ち(📊)ゃにして机の下(xià )の塵籠(lóng )ちりかごになげこむと、今(🧓)までと(🥪)は(👀)うって変った落(🚯)ちつきぶりを(🏫)見せ、ゆ(🍎)ったり(🕛)と(💧)椅(📞)子に腰をおろしながら(🌷)言(yán )った。「そうむきに(🤛)なる(💸)ことはな(🌸)い。私(sī )はさっきも言ったとお(🔲)り君らの気(🌭)持には十(🌿)分同情(🔗)(qíng )している(🐋)んだ。君(🍙)ら(💖)が血(xuè )を流して書(shū )いたも(🍥)のを(📳)ま(🏅)るでむだ(⌚)にするなんて、第(🐣)一、人間と(🥑)してそんな(🈲)ことが出(chū )来るものではな(🔺)い。幸い今日(rì )は県(🎡)庁(🎟)に出(chū )掛る用(yòng )事(📝)も(🚼)出来(lá(👡)i )たし(🆑)、知事閣下に直接お(😌)目にかかれるかどうか(⏯)はわからないが、学務課(kè(📁) )まで(👝)にはこの願書(📩)を必(bì )ず出しておくよ。それで、今度は(👐)私の方から君(🧜)ら(🍓)に願っておきたいが、(🦏)どう(😷)か(➿)みんなが(🥚)落ち(🥃)つい(🕳)て教室(🏟)に出(🔭)(chū )る(🕴)よ(🕵)う(🎉)にして(🚰)く(🔥)れたまえ(🐬)。変に(🍄)さわいだり(♒)して知事閣下の(🕘)面目をきずつ(😿)けるよう(💊)な(🏧)ことになっては、何も(📬)か(🚜)もぶちこわしになるんだか(💫)ら。い(🦒)いかね。
「活躍(yuè )する元気(🕳)(qì )がな(🏧)いほど打撃をうけ(🌈)ているとする(🕐)と、(➡)大(dà )いに同情に(🍘)値するね。」
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